En ces temps où l’on parle beaucoup de littérature il faut également rappeler que la culture se construit et se développe aussi grâce à cette capacité de trouver et relier les faits, leurs causes et leurs conséquences dans des ouvrages diversifiés qui permettent la découverte du monde. Dans Maîtriser la lecture l’observatoire national de la lecture met l’accent sur l’hétérogénéité qui caractérise le texte documentaire. En revanche le Programmes d’enseignement de l’école primaire s’attache particulièrement aux différentes étapes nécessaires afin d’aborder et saisir un texte informatif. L’extrait de La construction du réel chez l’enfant, quant à lui, souligne les difficultés du genre documentaire. Cette étude s’attachera à déceler les particularités de la lecture documentaire à l’école primaire. Ladite analyse abordera, en premier lieu, la notion de lecture documentaire et ses enjeux puis les difficultés spécifiques à ce genre seront exposées. Enfin l’importance du rôle du maître sera avancée.

La compréhension des textes explicatifs trouve sa place au même titre que la compréhension des textes narratifs. Elle peut déboucher sur une meilleure compréhension des multiples aspects du documentaire
L’extrait du texte Maîtriser la lecture souligne l’importance d’une familiarisation aux multiples genres du récit ; cette acculturation littéraire s’effectue également par l’approche du genre informatif. D’après lui, la place du narrateur dans ce style de texte n’est pas figée ou préétablit. En, effet le récit documentaire peut faire intervenir très clairement le narrateur, ou bien adopter un effet de distanciation qui effacera la présence de ce dernier. D’autre part, l’observatoire national de lecture, signale l’hétérogénéité du genre documentaire notamment caractérisé par l’alternance de textes et d’illustrations qui confèrent un aspect réaliste au document. De même le Bulletin Officiel de l’Education Nationale du 12 avril 2007 souligne