Methodologie de la composition d’histoire
1925 mots
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METHODOLOGIE DE LA COMPOSITION D’HISTOIRE AU LYCEE.La composition ou dissertation est une démonstration, un exercice d’analyse et de synthèse construit autour d’une argumentation logique, organisée rigoureusement autour d’idées et appuyées sur des exemples précis.
Cet exercice s’élabore en trois étapes :
I- Analyser le sujet.
L’analyse du sujet est indispensable, elle permet d’éviter l’écueil du hors sujet. Chaque terme doit être précisément défini et il convient d’en développer au brouillon tous les aspects. Par exemple, si le sujet posé est « les Français dans la guerre, 1914-1918 », il faut s’interroger sur l’identité des Français : les hommes, femmes, enfants habitant la métropole mais aussi les populations des empires coloniaux qui sont aussi touchés par la guerre mais pas de la même façon, voire les expatriés…Il faut donc être très attentif aux termes dans lesquels le sujet est posé. Un sujet sur « le gaullisme » n’est pas un sujet sur « De Gaulle ». L’emploi du pluriel ou du singulier a une signification différente. De même, les termes de coordination sont essentiels. « Les Français sous l’occupation » et « les Français et l’Occupation » ne peuvent être traités de la même manière, ne serait-ce que parce qu’ils n’ont pas la même limite chronologique. Le premier se termine avec la fin de l’occupation et implique une démarche chronologique alors que le second englobe la mémoire de l’Occupation et appelle une démarche plus thématique. Un sujet formulé sous la forme « A et B » ne saurait se limiter à l’exposé de A puis de B. Il faut prendre en considération les relations entre A et B. Par exemple « Sociétés et révolution industrielle » ne peut être traité en examinant séparément les sociétés puis la révolution industrielle mais demande que l’on montre comment la révolution industrielle a bouleversé les sociétés. Il faut être attentif aux bornes chronologiques du sujet et les préciser si le sujet ne les donne pas. « L’expérience combattante,