Méthodologie.

L’oral du baccalauréat : la seconde partie de l’œuvre : l’entretien

Après la première partie de l’oral consacrée à l’étude d’un texte choisi par l’examinateur sur votre liste de textes étudiés en classe, les 10 autres minutes de l’épreuve orale sont consacrées à un entretien.

ü Le jury propose quelques questions au candidat (trois ou quatre), qui lui permettent d’élargir et d’approfondir sa réflexion. fixent un thème, délimitent un champouvert à l’intérieur duquel le candidat sait qu’il sera guidé par l’examinateur au fil d’un dialogue constant.
Il s’agit donc pour le candidat de se préparer à un entretien, en rassemblant des éléments ou des arguments qui lui permettront de nourrir les réponsesqu’il apportera dans un dialogue dont l’examinateur aura constamment l’initiative.
Cette seconde partie de l’épreuve permet en outre de valoriser l’esprit critiqueet la culture personnelledu candidat. ü On peut, dans cette perspective, préciser en quoi consistent ces diverses formes d’élargissement et proposer quelques exemples. Ø Retour (éventuellement) sur le texte étudié

· La question permet au candidat de revenir sur le texte proposé par l’examinateur et qui a été étudié lors de la première partie de l’épreuve.
Il s’agit alors de mesurer la capacité du candidat à :
- expliciter une notion, une idée exprimée trop rapidement lors de la première partie de l’épreuve corriger une erreur, un contresens commis lors de la première partie de l’épreuve répondre à une question de vocabulaire

Ø Élargissement du texte à un texte proche ou au groupement de textes

· La question amène le candidat à établir des relations entre le texte et le groupement étudié pendant l’année ou à établir une comparaison avec un texte proche, proposé par l’examinateur.
· L’entretien permet d’évaluer la capacité du candidat à :
- circuler à l’intérieur du groupement envisager les différents textes en fonction de la problématique retenue confronter les textes (ou certains