Mme de la fayette
Introduction : * œuvre : histoire réelle mais personnage de fiction, portrait sur l’éducation la fille, le passage décrit l’arrivée de la jeune fille * problématique : quelle est la voie suivit par le narrateur pour faire de madame de v=chartres un personnage exemplaire ?
I. un portrait idéalise 1) l’effet de suspense * métonymie : (l.1) permet de garder le mystère, déterminant inconnus * champs lexical de la surprise (l.26 et 27), 2 occurrences de ce mot * hyperbole : * (l.2) « c’était une beauté parfaite » * (l.1) effet de retardement, curiosité attirée * (l.3 à 25) longue digression pour retarder le moment où on parle de madame de Chartres 2) Impression du portrait * Critère de beauté classique, portrait banal et général * attributs qui renvoient à la noblesse (l.27) * Portrait idéalisé et imprécis = portrait hyperbolique qui renvoi à la perfection du personnage, qui donne un modèle moral et physique pour le lecteur 3) Portrait moral * Il est esquivé : imprécis madame de Chartres possède toutes les vertus de la noblesse présentation comme une riche héritière
II. L’éducation de madame de Chartres 1) Originalité : madame de Chartres est différentes des autres mères a) Analepse : description de l’éducation parfaite (l.7 à l.21), une éducation parfait et originale, madame de Chartres fait des choix éducatifs (l.7) b) Opposition : * De nombreuses mères ont la même éducation donnée à leur fille avec des phrases courtes et simples * Madame de Chartres donne une éducation plus originale avec des phrases segmenté et complète
c) Champs lexical : * de la vision, éducation des autres mères est mauvaise car elles ne voient pas la réalité des choses * De la parole, car madame de Chartres donne une éducation qui montre la réalité et la vérité des faits
La passion est incompatible avec la vertut,