Table des matières
3.1 Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Les compétences transversales, des compétences pour la vie . . . . . . 1 Les compétences transversales dans le Programme de formation . . . 2 Le développement des compétences transversales . . . . . . . . . . . . . 2 L’évaluation des compétences transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3.2 Les neuf compétences transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Compétence 1 Exploiter l’information . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Sens de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Compétence 1 et ses composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Critères d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Évolution de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Compétence 2 Résoudre des problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Sens de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Compétence 2 et ses composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Critères d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Évolution de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Compétence 3 Exercer son jugement critique . . . . . . . . . . . . 9 Sens de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Compétence 3 et ses composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Critères d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Évolution de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Compétence 4 Mettre en œuvre sa pensée créatrice . . . . . . 11 Sens de la compétence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Compétence 4 et ses composantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Critères d’évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .