mon activité

Pages: 10 (2314 mots) Publié le: 28 avril 2014
Devine qui je suis!
Les sujets
Identification générale: Le groupe des 8 étudiants sont âgés de 18 à 24 ans. Le groupe est constitué de 6 filles et 2 garçons. Ils fréquentent tous le cégep à temps plein et sont tous à leur 4e session d'études en techniques d'éducation spécialisée.

Milieu d'intervention: Le Cégep du Vieux Montréal est dans le Quartier Latin de Montréal, au 255 rue Ontario. Ilest le plus gros cégep au Québec, et ce, autant par sa fréquentation étudiantes que son offre de services (programmes d'études). Greffée aux services du SAIDE (service d'intégration des élèves du cégep du Vieux-Montréal), une équipe d'intervenants constituée de 4 éducateurs spécialisés veille, de différentes façons, aux besoins d'aide psychosociale des étudiants. L'intervention actuelle aura lieudans le local de l'enseignant en demande.

Milieu de vie : Avant leur arrivée à Montréal, ces étudiants provenaient d'un milieu de vie assez similaire: famille nucléaire (père, mère et fratrie). Cela dit, quatre étudiants sont issus d'une famille monoparentale. Bien qu'originaire de différentes régions du Québec (Montréal, Montérégie, Estrie, etc.) les membres du groupe des 8 habitent tous enappartement, pour la plupart au alentour du Cégep du Vieux-Montréal. Ils sont en colocation avec d'autres étudiants du cégep. En plus de fréquenter le cégep, la majorité travaille en moyenne 10 heures par semaine (club vidéo, restauration rapide, etc).

La problématique

Caractéristiques: Complicité presque inexistante dans le groupe, ils s'adressent très peu la parole, peu de socialisation.Manifestation: Dans la situation actuelle, la problématique relevée touche le manque de communication et de socialisation à l'intérieur du groupe. Lors des échanges sociaux, lorsque vient le temps d'entrer en relation entre eux, l'ensemble des étudiants se fixe à leur téléphone portable et évite le plus possible les échanges. Ces manifestations se déroulent à tous les jours. Au terme de cetteactivité, nous désirons que la manière qu'ils ont d'échanger entre eux se modifie, qu'ils apprennent à développer des liens qui les uniront à ce groupe de supervision, c'est à dire développer un lien d'appartenance.

Volets: Le volet social sera touché par la situation actuelle. Notre activité touchera directement ce volet.

Le besoin
Besoin: En regard avec la pyramide de Maslow, je constate quele groupe des 8 étudiants a besoin de développer un lien d'appartenance.

Justification: J'ai priorisé le besoin d'appartenance car il fait ici référence à l'intégration sociale qui est prioritaire afin d'apporter un équilibre au sein du groupe. Cela dit, un bon équilibre favorisera les échanges plus facilement, une bonne communication, un sentiment de reconnaissance et de considération. Cebesoin d'appartenance est très important au développement personnel et social de chaque être humain.

Objectif

Objectif général
Les 8 étudiants (sujet) améliorerons (action) leur capacité d'entrer en relation avec leurs pairs à travers les relations sociales quotidiennes (contexte de réalisation).

Objectifs spécifiques
1. Au moment du retour de l'activité, (condition de réalisation), aumoins 75% des étudiants (sujet) s'engagerons (action à accomplir) à prendre leur 15 minutes de pause ensemble pour les 3 prochaines semaines. (critère de performance).

2. Au moment du retour de l'activité, (condition de réalisation), au moins 75% des étudiants (sujet) s'engagerons (action à accomplir) à prendre le dîner du vendredi ensemble pour les 3 prochaines semaines. (critère de performance).Programme

a) Le type d'activité 

Titre de l'activité: Devine qui je suis!

En lien avec nos besoins et objectifs, je propose une activité de socialisation sous forme de jeu-questionnaire afin de permettre à nos étudiants d'échanger tout en apprenant à mieux se connaître. L'activité consiste à demander aux étudiants de répondre, sur un papier de manière confidentielle, à une...
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