Lecture analytique n° 3 Mélancholia de Victor Hugo
Hugo dénonce avec virulence le travail des enfants
Un tableau touchant dans lequel l’auteur s’implique * Tableau (scène vivant au présent) réaliste et pathétique. Quest° rhétorique qui met en avant les condit° physique « cendre sur leur joue » (pâleur, gris). Hugo utilise la compassion « doux » « pensifs » « seuls » pour montrer la fragilité la sensibilité des enfants. * Prise de posit° d’Hugo augmente, commence par un voc appréciatif, valorisant pr les enfants mais dépréciatif pr le travail de « monstre hideux » à « rachitisme ». Commentaire d’Hugo « ils semblent […] hélas » au départ c’est un narrateur qui décrit puis un orateur qui prend parole. « On demande » auteur cherche à impliquer le public ensuite le narrateur « maudit » avec tout le voc de la maledict° « vice » « blasphème » « maudit » répété plsrs fois poids à son discours.
Dénonciation d’un monde où les enfants n’ont pas leur place * Dénonciation des condit° de travail, toute la journée « de l’aube au soir », sans répits « jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue ». Enjambement v.5 qui amplifie le travail qui déborde. Soulignement de l’injustice « tous ces enfants dont pas une seul ne rit » (antithèse) * Milieu de travail hostile « bagne » « prison » ce qui renforce l’injustice est l’antithèse « innocents dans un bagne, anges dans un enfer ». Sonorité négative « tout est d’airain, tout est de fer »
Un véritable appel à l’Humanité
De la dénonciation à l’espoir * Dénonciation du mauvais travail. V.20 chiasme qualités qui sont l’œuvre de Dieu disparaît avec le travail. Choix de 2 personnages pr intensifié les conséquences négatives du travail. Verbes violents « tué » « prend brise ». Enfants associés à de jeunes pousses donc fragiles et beaux (métaphore filée), serre (griffe ?) * Opposition avec le bon travail. Se termine à un appel de l’espoir, heureux. Exclamat° qui renvoient au lyrisme.4 adj. valorisant (v.33) le