METHODOLOGIE UNIVERSITAIRE
Licence 3 Management du Sport
ENTRETIEN N°1
Fiche d’évaluation d’une grille d’entretien * L’ordre des questions est cohérentes, il respecte l’ordre chronologique dans lesquelles les actions se déroulent (« budget, acquisition, prêt »). L’ordre des thèmes est logique et pertinent, il débute par des thèmes larges et généraux pour cheminer vers des thèmes plus précis (« Lectures en générales, Choix du livre, Rapport au livre, Expérience autour du livre »). * Les questions sont adaptées à la population car elles sont précises sur des thèmes généraux ou plus variés mais toujours compréhensibles. * L’interviewé répond à une question en évoquant plusieurs informations sur ces conditions préférentielles pour lire « Je préfère être dans un environnement calme car j’en ai besoin pour être bien concentré. » L’intervieweur n’en prend pas compte et pose une question qui aboutit sur une réponse similaire « Avez- vous besoin d’une ambiance particulière pour lire ? Oui, le silence ». * L’intervieweur il a su en prendre compte l’aspect quantitatif (temps) et l’aspect qualitatif (information) en posant un plus grand nombre de questions pour les thèmes majeurs. * Il y a un bon équilibre entre les questions fermées et les questions ouvertes. Les questions ouvertes sont de plus encadrées par des exemples de réponses. « Qu’est-ce qu’un bon livre pour vous ? (rythme du livre, identification au personnage,...) » * La longueur des questions est adaptée * Les questions sont pertinentes car elles traitent clairement les thèmes voulus qui eux-mêmes reprennent globalement assez bien le sujet. L’interviewé n’a aucun mal à y répondre. Le rythme question/réponse de l’entretien est bien même si le caractère normatif de cette entretien n’est pas forcément intéressant pour l’interviewé qui fait plus preuve d’empathie que d’intérêt « J’ai aussi été un étudiant c’est normal que je vous aide un peu ». Les questions sont posées correctement