SEQUENCE I : LIRE UNE NOUVELLE REALISTE, La Parure DE MAUPASSANT PROBLEMATIQUE : Une machine qui prépare une chute : un rêve d’idéal brisé.

Compétences travaillées : compétence 1 (maîtrise de la langue française) compétence 5 (la culture humaniste) compétence 6 (l’autonomie, l’initiative)

Compétence 1 (La maîtrise de la langue française) :
. LIRE : Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu. Repérer les informations dans un texte à partir d éléments explicites et des éléments implicites nécessaires.
ECRIRE: Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données.
DIRE : Participer à un débat, à un échange verbal.

Compétence 5 (La culture humaniste) :
Faire preuve de sensibilité, d'esprit critique, de curiosité face à une œuvre.

Compétence 7 (L'autonomie et l'initiative) :
Être autonome dans son travail : savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et sélectionner d informations utiles.

Faire découvrir une œuvre intégrale brève du XIXème siècle,
Initier les élèves à la lecture prospective pour créer des attentes de lecture,
Rendre sensible les effets de rythme du récit qui préparent les effets du chute.
Amener les élèves au plaisir de la lecture

N°
Titre
Dominante
Objectif
Support
Activité
Evaluation / travail
1
Maupassant, un auteur du XIXème siècle
Lecture préalable par le professeur
Dégager l’essentiel de documents biographiques, préparer l’ancrage littéraire et historique de la nouvelle.
Montage de notices biographiques
Etude comparative
Réalisation d’une notice sur Maupassant
2
Comment débuter La Parure ?

Lecture prospective des élèves.
Vocabulaire.
Dégager des axes de lecture à partir du début de la nouvelle (de l’incipit), étudier le personnage de Mathilde.

(Mise en place d’un environnement terne,