L’ONU : ACTIONS ET LIMITES Le programme d’Education civique de 3ème peut être l’occasion, comme en histoire ou en géographie, de mettre les élèves en activité sur d’autres supports que leur manuel. Ainsi, le thème de « la Défense et la Paix » , et plus particulièrement une réflexion sur l’ONU, peuvent être le prétexte à une mise en activité sur Internet, en liaison avec le B2I. o Rappel du programme : Dans le cadre de la «Défense et la Paix », sont étudiées la « Solidarité et la coopération internationale », en insistant sur « le rôle des Nations Unies et de ses agences (pour les réfugiés, pour l’enfance, pour le développement), et en mettant en évidence ses actions.» Mais, plus particulièrement encore depuis la crise irakienne, il semble judicieux de compléter cette approche par une étude sur les limites de l’ONU, et d’élargir la réflexion des élèves au discrédit et critiques auxquels elle est sujette depuis. o Progression dans l’année. L’étude de ce chapitre peut se faire à différents moments de l’année : - directement après la fin de la seconde guerre mondiale, au moment du bilan en 1945 : on s’interroge alors sur le contexte international, en le mettant en parallèle avec celui de 1918 et les 14 points de Wilson, et en insistant sur la nécessité de créer une force internationale. - Après le cours sur la Guerre Froide ( Au sein du chapitre sur les relations Internationales entre 1945 et 1989) , ce qui permet de mettre en relief les crises internationales. -En fin d’année, en suivant la progression du programme d’éducation civique, ce qui permet de réinvestir tout ce qui a été vu en histoire depuis la fin de la seconde guerre mondiale. o Les objectifs sont variés : Outre l’apport de connaissance sur le rôle de l’ONU, son histoire, son organisation, ces séances proposent aux élèves une réflexion sur des enjeux d’actualité (faut-il par exemple réformer l’ONU ?) et les mettent en activité sur des documents de nature variée qui leur permettent de voir le champ