Eléments de corrigé pour le travail de révision en vue de l'épreuve sur table de fin de semestre

Travail 1, à propos du chapitre 3:

Rappel du sujet de ce travail:
En prenant pour modèle les éléments de description donnés pour aller au coiffeur, essayez de décrire, ce qui, dans le système du français, génère des faits linguistiques comme ceux des énoncés 2 et 3 :
2- une bouquet de fleurs
3- Disez-moi "oui" ou "non"

Eléments de corrigé :

2- une bouquet de fleurs

Ce qui, dans le système de la langue française, génère un énoncé comme une bouquet : le fait que dans le système français le genre des noms est arbitraire et imprévisible : le nom bouquet est masculin mais rien dans le concept de "bouquet" n'a de rapport avec le caractère masculin.

Le déterminant féminin une n'a pas plus de raison d'être employé avec bouquet que le déterminant masculin un mais l'usage standard est le masculin : en conséquence, pour un locuteur non francophone de langue maternelle, les genres des noms sont à apprendre par cœur, pour les francophones de langue maternelle, cet apprentissage se fait progressivement et naturellement durant l'enfance par l'immersion linguistique (bain linguistique constitué par les pratiques des locuteurs dans l'entourage de l'enfant).

3- Disez-moi "oui" ou "non"

Dans le système syntaxique du français, les verbes en -ir (partir, dormir…) se conjuguent en -ez à la 2e personne du pluriel (partez , dormez…) et c'est ce modèle, intégré par le locuteur dans sa "compétence linguistique", qui génère la conjugaison du verbe dire en : disez moi. Le locuteur doit donc intégrer maintenant un autre modèle dans sa compétence (dans son "programme"), celui des exceptions à cette règle de conjugaison (exceptions appelées "verbes irréguliers" dans les grammaires scolaires : verbes qui ne suivent pas les règles habituelles).

Travail 2, à propos des chapitres 3 et 4:

Rappel du sujet de ce travail :

Prendre en note des faits linguistiques du même type que ceux vus