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Pensée infirmiére

4549 mots 19 pages
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MÉTHODOLOGIE
INTRODUCTION
Quel sont les objets d’étude de la discipline infirmière? Y a-t-il un objet central ? Quels sont les approches que l’on devrait privilégier pour le développement des savoirs infirmiers concernant ce ou ces objets centraux d’étude ? C’est dans la perspective de ce questionnement que je tenterai d’offrir, dans les pages suivantes, une réflexion sur le «soin» en tant qu’objet central de la discipline infirmière. Pour ce faire, la notion de «soin» et les sources de développement des connaissances sur le soin seront d’abord abordées. Par la suite, l’approche empirique en tant que moyen pour le développement du savoir sera discutée en fonction des grands courants de pensée qui ont marqué la discipline infirmière. Enfin, des pistes pour le futur seront proposées.

Francine Ducharme, Ph.D. Professeure titulaire Faculté des sciences infirmières Université de Montréal Titulaire de la Chaire de recherche en soins infirmiers à la personne âgée et à la famille Centre de recherche Institut universitaire de gériatrie de Montréal

Version adaptée de la conférence à être publiée dans les Actes du Colloque « Les savoirs infirmiers au Québec : Bilan et perspectives » 68e Congrès de l’Association canadienne-française pour l’Avancement des sciences Université de Montréal, mai 2000

LA RECHERCHE … POUR LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES SUR LE SOIN
Mots-clés : soin, recherche infirmière, savoir, développement des connaissances Pourquoi alors proposer le soin comme étant au cœur du savoir infirmier ? Cette question nous renvoie évidemment à la conception même de la discipline infirmière qui, encore aujourd’hui, fait l’objet de débats et de controverses. Revenir sur ces débats n’est pas l’objet de cet article mais il importe néanmoins, avant de poursuivre la réflexion sur le soin, d’en présenter une conception. Après avoir rédigé avec quelques collègues le livre La Pensée infirmière, publié au Québec et en France en 1994, la proposition qui y est énoncée

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