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La cinquième série de colles vise à vous préparer à problématiser, ultérieurement, des sujets qui ne seront plus des questions mais des notions ou couples de notions. Pour le moment, la forme interrogative est maintenue, sur le mode du « Qu'est-ce que …? ». L'objectif est alors de faire apparaître un conflit de définitions également légitimes ; procédez par conséquent comme suit :

1) identifier une définition communément / naïvement / traditionnellement donnée ; en fournir l'explication & l'argumentation, avec tout l'approfondissement nécessaire.
2) mettre en question cette définition initiale, en effectuant le même travail ; aboutir à la formulation d'une seconde définition
3) énoncer le conflit de définitions légitimes évoqué plus haut, en soulignant ce sur quoi ces définitions s'opposent exactement
4) formuler interrogativement le problème, en se demandant quel est l'enjeu d'un tel conflit

N.B. 1 : la règle qu'il faut veiller à respecter impérativement, à chaque étape du travail de problématisation, est la suivante : ne jamais substituer au terme dont on interroge la définition un synonyme ; à l'inverse, il faut se donner a) les termes proches b) les antonymes, de façon à identifier ce qui caractérise spécifiquement la notion en présence. L'étymologie, la polysémie, la (les) traduction(s) possibles de ce mot peuvent également être utiles.

N.B. 2 : l'année scolaire est maintenant avancée ; l'exigence s'agissant de la culture générale va donc croissante. Il est de ce fait souhaitable que vos exposés soient nourris de références philosophiques, littéraires, artistiques, scientifiques (...) maîtrisées.

Votre sujet est le suivant : « Qu'est-ce que penser par soi-même ? »

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Porte-parole de la Campagne d'Entraide2 (depuis 2007) Fred Pellerin en collaboration avec l'orchestre symphonique de Montréal présent un conte de Noël intitulé Une tuque en mousse de nombril, sur Radio-Canada (2011) Visite autoguidée de Saint-Élie de Caxton avec sa voix et ses contes (tourisme) PROFIL DE L’APPRENANT Audacieux; conteur, chanteur duo et solo, écrivain, animateur, porte-parole, scénariste. Plusieurs défis et coopérant avec différents personnes.….

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Question 2 – Pour chacune des propositions suivantes, dites s’il s’agit d’une proposition analytique, d’une proposition empirique ou d’une proposition de valeur. a) empirique b) empirique c) valeur d) empirique e) analytique f) empirique g) empirique h) valeur i) empirique j) empirique k) analytique l) empirique m) empirique n) empirique o) analytique p) valeur q) valeur r) empirique s) valeur t) analytique Question 3 – Pour chacune de ces définitions, identifiez l’erreur qui fait qu’elle ne peut constituer une définition universelle et essentielle. a) Question trop exclusive b) Question persuasive c) Question sur l’énumération d) Question exclusive e) Question négative f) Question trop inclusive g) Question circulaire h) Question trop inclusive i) Question émotive j) Question négative Question 5 – Pour chacun des raisonnements suivants, dénombrez les indicateurs et repérez la conclusion. a) 3 indicateurs – En définitive b) 4 indicateurs – C’est pourquoi c) 1 indicateur - ; d) 2 indicateurs – C’est pourquoi e) Rien f) 2 indicateurs – Par conséquent g) 3 indicateurs – Mais c’est l’opinion h) 1 indicateur – Car i) 2 indicateurs – D’autre part j) 3 indicateurs - ; Question 6 – Pour chacun des raisonnements suivants, dites quelle est la conclusion et s’il est bien ou mal formé.….

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