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Phisique livre

52066 mots 209 pages
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M I C R O M É G A

Physique T enseignement obligatoire Livre du professeur
Pascal Bellanca-Penel
Professeur à Lyon

le

S

Nathalie Bonnin
Professeur à Lyon

Robert Carron
Professeur à Lyon

Évelyne Excoffon
Professeur à Bellignat

Jean-Charles Excoffon
Professeur à Bellignat

Ghislain Garcia
Professeur à Montpellier

Patrice Verbois
Professeur à Belley

sous la direction de

Gérard Ganivet
Inspecteur Pédagogique Régional à Lyon et Inspecteur d’Académie

H AT I E R

Conception maquette : Hatier Graphismes et Monique Alessandrini Composition : MCP Schémas : Domino

© HATIER, PARIS, Août 2002

ISBN 2-218-73809-8

Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du droit de Copie (20, rue des GrandsAugustins 75006 Paris) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code Pénal.

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A V A N T - P R O P O S

Présentation du livre du professeur
Ce livre a été conçu pour aider le professeur dans son enseignement du programme de physique de Terminale S, enseignement obligatoire. Il fait partie de la collection Microméga, et son contenu est intégré à la version Enseignant du cédérom Physique Chimie Microméga Tle S À chaque chapitre du livre de l’élève correspond un chapitre du livre du professeur. Toutes les questions posées dans le manuel de l’élève ont leur réponse dans ce livre du professeur, à l’exception des exercices repérés par une pastille rouge dont le corrigé figure déjà pages 314 à 319 du livre de l’élève. Dans le présent ouvrage, des indications sont fournies, en plus des corrigés. Elles permettent au professeur de mieux percevoir les motivations

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    L’objectif est de créer des échanges entre les élèves. Les élèves peuvent argumenter pour défendre leurs choix. Le professeur les guide en classant les mots-clés.2) Le professeur formule avec les élèves l’action principale de cette scène. En fonction des réponses, il les aide à comprendre que l’enjeu est différent selon les personnages (Léo ou Edmond).3)….

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