6ème : Plan de la séance 2

Séance 2 : Les compléments circonstanciels
Dominante : Grammaire
Objectif : Savoir identifier les compléments circonstanciels, le rôle qu'ils jouent dans la phrase et les différentes classes de mots auxquelles ils peuvent appartenir.
Support : Exercices

I – Observation (oral) → 10min
→ Ecrire l'exercice au tableau et on le fait ensemble à l'oral.

Depuis une heure, il écoute de la musique dans sa chambre.

Si je déplace les groupes soulignés, la phrase a t-elle un sens ? Garde-t-elle le même sens que la phrase de départ ? Si je supprime les groupes soulignés, la phrase a t-elle un sens ? Quels renseignements nous donnent les groupes soulignés sur l'action exprimée par le verbe de la phrase ? Comment appelle-t-on ces groupes ?

→ Demander aux élèves les types de compléments circonstanciels qu'ils connaissent. Peut-on déplacer et supprimer le groupe en bleu ? Pourquoi ? Comment appelle-t-on ce groupe ?

II – Exercices : Exercices 1 et 2 (écrit) → 10min puis correction au tableau par les élèves → 10min

Exercice 1 : Soulignez les compléments circonstanciels dans les phrases suivantes et dites chaque fois de quel type de complément circonstanciel il s'agit.

a. Il reviendra vers vingt heures.
b. Après les cours, nous jouerons dehors dés que nous aurons appris notre récitation par cœur.
c. Nous suivons la correction de l'exercice avec attention.
d. Il a fait tomber un livre par terre en se levant.
e. Tous les soirs, elle travaille son violon avec persévérance pendant trente minutes.
f. Pour planter l'arbre, le jardinier creuse un trou dans la terre à l'aide d'une pelle.

Exercice 2 : Ecrire quatre phrases contenant un ou plusieurs compléments circonstanciels.
Attention : Les quatre types de complément circonstanciel (complément circonstanciel de manière, de temps, de lieu et de moyen) doivent tous être utilisés.

Exercice 3 (oral) : → Ecrire l'exercice au