Tirlocq Laurence Institut Sainte Ursule – Namur
6ème Transition générale

Le XIXème siècle littéraire

Objectif : cette séquence se base sur la fiche 5 du pogramme de français pour le 3ème degré. Cette fiche porte sur la compétence : LIRE Dans une situation-problème significative, construire un ou plusieurs réseaux de signification, pour répondre à des questions suscitées par la lecture d’un texte, porter une appréciation personnelle sur le texte, faire part de son interprétation à travers divers moyens d’expression (au cours d’une discussion, dans un compte rendu de lecture, par des réécritures, des mises en voix).

Présentation du scénario (séquence de 10h) • production initiale (1h)
Analyse de peintures des trois grands courants (1)
Recherche des traits caractéristiques de chaque courant (comparaison et analyse)
La stagiaire note au tableau les réponses des élèves • apprentissages : ils se feront soit collectivement, individuellement ou par groupes.
Perspective historique : ligne du temps retraçant les événements importants du XIXè siècle : cours magistral. (1h)

Rappel par les élèves des grandes caractéristiques des courants vues via les peintures
Recherche de ces différents traits à travers extraits littéraires : - Romantisme :
~ Les précurseurs
Mme de Staël (initiatrice, ouvre la voie au romantisme), De l’Allemagne, 1810. Extrait qui explique l’essentiel des théories qui nourriront le romantisme. (2) (1h)
Chateaubriand : René, 1802. L’auteur aborde trois thèmes importants du romantisme : malaise de la jeunesse, ennui, vague des passions. (3) Travail en groupe
~ L’âge d’or
Lamartine : Le Lac, recueil de poésies, 1820. Thèmes dominants : l’expression du sentiment, l’amour brisé, la nature, la fuite du temps, Dieu. (4) (1h)
Hugo : Importance du héros romantique. Les misérables, 1862. Lien contexte historique. Extrait cinématographique. (5) (1h)
Musset : La nuit de mai, 1835. Montrer