Préparation à l’oral
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Organisation du polycopié
I. Quelques conseils 2
I.1. Présenter un exercice à l’oral . . . . . . . . 2
I.2. Les concours . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
I.3. Les questions de cours . . . . . . . . . . . . 10
I.4. Ordres de grandeur . . . . . . . . . . . . . . 10
Liste des exercices
➢ Mécanique :
N◦ 1 – Mouvement à force centrale . . . . . . . . . 15
N◦ 2 – Mouvement de précession de Mercure . . . 15
N◦ 3 – Mouvement d’une comète . . . . . . . . . . 15
N◦ 4 …afficher plus de contenu…

De plus, l’attitude du candidat doit le plus possible rester une attitude active. Trop de candidats formulent des questions et guettent, voire sollicitent, une éventuelle approbation de l’examinateur à chaque étape. Si l’examinateur reste silencieux, ils semblent perdus. Les problèmes ont pour vocation à être résolus le plus loin possible et les calculs poussés au maximum sauf indication contraire de l’examinateur.
Il est donc important que les candidats conservent de manière intelligente et lisible les résultats inter- médiaires, ce qui permettra de corriger d’éventuelles erreurs et d’adapter les calculs à une autre …afficher plus de contenu…

Il ne faut pas hésiter à solliciter le jury pour faire avancer la discussion. Même si un temps de réflexion peut être nécessaire pour rassembler ses idées en début d’épreuve, un écueil à éviter à tout prix est de rester silencieux pendant de trop longues périodes sans expliquer au jury le cours de sa réflexion. Une première approche du problème consiste généralement en une discussion qualitative du phénomène avec le jury, qui peut apporter à cette occasion des précisions supplémentaires sur les contours du