Dossier pratiques professionnelles :

La légitimité auprès d’adolescents en MECS

Introduction :

Questionnement : Qu’est-ce qu’être légitime ?
Ma réflexion a pris tout son sens lors de mes premières prises d’initiatives face aux jeunes, mais surtout les premières fois où je devais dire « non » et clarifier mon statut et mon rôle. Tout ceci me servait à asseoir ma légitimité.
La légitimité d’agir du professionnel auprès de l’adolescent est une pratique sans cesse remise en question. Au sein du groupe de jeunes, la légitimité se construit au fur et à mesure, pour ma part je pense avoir une idée de ce qui a pu me rendre légitime auprès d’eux. En ce qui me concerne, cette construction au cours de mon stage semble être passée par l’affirmation de moi, la reconnaissance et l’acceptation par les jeunes. Toutes ses étapes dans la légitimité nous amènent à l’entrée dans une relation éducative. Elles se rejouent à chaque nouvelle arrivée d’un jeune dans l’établissement. Cette légitimité se joue plus fortement entre les jeunes et leurs éducateurs référents. Je pense que cet élément vient du fait que l’éducateur porte un intérêt tout particulier au projet individuel de l’adolescent, mais aussi parce qu’il le suit dans ces projets tout au long de son placement.
Dans une première partie je mettrais en lien la période de l’adolescence et les notions de rencontre, de reconnaissance et de légitimité. Puis dans une deuxième partie j’essayerais de comprendre et d’analyser les différentes étapes par lesquelles passe un éducateur pour gagner sa légitimité.

Présentation de l’établissement :
Mon stage de deuxième année se déroule dans un foyer ayant le statut juridique de Maison d’Enfants à Caractère Sociale (M.E.C.S). Celle-ci peut accueillir jusqu’à 11enfants de 14 à 17ans.
Ces mineurs sont accueillis dans le cadre de la protection de l’enfance, soit au titre de la protection administrative, soit au titre de la protection judiciaire.
Dans le cadre de la protection