Presence des tic dans l'education superieure

Pages: 10 (2357 mots) Publié le: 17 janvier 2011
La présence des TIC dans le secteur
d’enseignement supérieur à Hanoi

Nous sommes en 21ème siècle, l'époque où les technologies de l'information et de la communication (TIC) s'explosent et entraînent de grandes innovations dans tous les secteurs d’activité à travers le monde entier. C'est pour cela que l'approche et l'application des TIC dans tous les domaines surtout dans l'éducationsont indispensables.
Depuis des dernières années, la situation économique du Vietnam est beaucoup améliorée, les TIC se développent donc fortement. Le gouvernement du Vietnam a aperçu son importance dans le développement du pays et a lancé des politiques permanentes dans le but de renforcer l’usage des TIC dans la société en général et dans l'éducation (dont l’éducation supérieure) enparticulier. Tel est un des objectifs à long terme grâce auquel le Vietnam pourrait s'intégrer dans le développement de la technologie et la science du monde.
Dans le cadre de cet exercice, nous voudrions réaliser une étude afin d’avoir une vision plus concrète à propos de l'application des TIC dans l'éducation supérieure du Vietnam.
Notre présentation porte sur 3 parties :
Première partie :la présentation de notre étude
Deuxième partie : les résultats de l’étude avec analyses
Troisième partie : la classification des TIC selon des objectifs d’utilisation

1. Présentation de l’étude
1.1. Objectifs de l’étude
Notre étude est pour objectif d’explorer, découvrir l’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur à Hanoi. Pourtant, faute de temps et de moyens, nousréalisons notre étude juste dans le cadre de deux établissements : l’Université de Commerce du Vietnam et l’École Supérieure de Langues Étrangères – Université Nationale de Hanoi et puis notre travail se limite dans l’usage des TIC chez les enseignants.
En effet, cette étude cherche à répondre à des questions suivantes :
- Quels sont les TIC les plus utilisés par les acteurs del’enseignement supérieur à Hanoi ?
- Comment est-elle cette utilisation ? (la fréquence, la qualité ...)
- Les utilisateurs sont-ils satisfaits ?
- Ont-ils d’autres besoins en ce qui concerne les TIC dans l’enseignement supérieur ?

1.2. Méthode utilisée : Étude qualitative avec questionnaire à compléter

1.3. Répondants : enseignants de l’UCV et de l’ESLE - UNH

1.4. Déroulement de l’étudeL’étude a été organisée en 3 étapes distinctes :
- Étape 1 : Cadrage de l’étude 
Établir un calendrier de travail détaillé, préciser les modalités de réalisation de l’étude
- Étape 2 : Élaboration du questionnaire
Sur la base des observations du terrain, élaborer le questionnaire d’enquête de 4 parties : Introduction, Centrage du sujet, Approfondissement, Conclusion :

- Étape 3 : Collecte ettraitement des données collectées
Envoyer le questionnaire à 50 enseignants de l’UCV et de l’ESLE qu’ils soient utilisateurs ou non des TIC.
Traiter les informations reçues.

2. Résultats de l’étude avec analyses
Suite à la diffusion du questionnaire, 50/50 personnes ont répondu. De ces réponses, plusieurs constats peuvent être fait.
D’abord, le premier constat est que la majorité desrépondants utilisent les TIC pour leur travail. Cela est facile à comprendre car les avantages que les TIC apportent à l’enseignement sont bien clairs. Il reste encore quelques sondés qui n’utilisent pas ces technologies dans leur travail à cause de la manque des compétences d’informatique.
Parmi les répondants utilisateurs de TIC, seulement 45% pratiquent souvent ces technologies. On constatemieux cette fréquence chez les jeunes enseignants (moins de 35 ans) comme ils ont plus de bonnes compétences et ils sont plus sensibles pour les modernes technologies que leurs collègues âgés.
Ensuite, la TIC le plus utilisé par les enseignants : les sites de web (100% des enseignants utilisateurs). En effet, les « world wide web » sont au premier choix des sondés en raison de leur...
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