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2675 mots 11 pages
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Citoyenneté et empire à Rome
(Ier-IIIème siècle)
I – Contextualisation
Thème du programme et place dans la progression annuelle
. Niveau seconde, Histoire
. Thème 2 : l’invention de la citoyenneté dans le monde antique (7-8 heures)
. Place dans la programmation : octobre-novembre

Karine Ramondy, Paris IV-IUFM, groupe académique lycée

Questions obligatoires

Mise en oeuvre

Citoyenneté et démocratie à Athènes
(Vème-IVème siècle av
JC)

- La participation du citoyen aux institutions et à la cité : fondement de la démocratie athénienne. - La démocratie vue et discutée par les Athéniens

Citoyenneté et empire à
Rome
(Ier-IIIème siècle ap JC)

- L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes - L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’empire : édit de Caracalla

Karine Ramondy, Paris IV-IUFM, groupe académique lycée

Problématiques à envisager
- Confronter les deux approches très différentes de la citoyenneté au niveau conceptuel et territorial
- Importance de la pérennité de l’empire liée à l’octroi de la citoyenneté romaine aux peuples conquis.
- Modification de le signification de la citoyenneté romaine entre le début du Ier siècle et la fin du IIIème siècle.
- Etude à mener en liaison avec la processus de romanisation et d’intégration.
- Une citoyenneté très inégalitaire car recouvre des situations bien différentes
- Intensité de la vie citoyenne en lien avec l’évergétisme
(forme de mécénat civique)

Karine Ramondy, Paris IV-IUFM, groupe académique lycée

Supports d’étude
- Les tables claudiennes
- Edit de Caracalla
- Plan de cité (monuments et lieux civiques) Karine Ramondy, Paris IV-IUFM, groupe académique lycée

Problématique
L’octroi progressif de la citoyenneté aux peuples conquis a permis la pérennité de l’Empire romain.
Durée : 4h

Karine Ramondy, Paris IV-IUFM, groupe académique lycée

Objectifs
Objectifs généraux
Travailler des sources antiques et rendre leur étude attractive par la création d’un débat-jeu de rôle

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