LE PROJET D’ACTION EDUCATIVE

Le mot projet vient du latin pro = en avant, auquel s’ajoute le verbe jeter. Le dictionnaire précise projet = ce que l’on se propose de faire : une action en pensée (activité réflexive plus ou moins spontanée, élaborée) avant une action dans le concret.

cf. Jean Brichaux « Le geste professionnel de l’éducateur spécialisé »

Selon Jean-François Dortier le projet est esquisse de l’avenir, il se distingue d’une vague impression ou d’une simple aspiration. Il requiert un objectif précis et une stratégie qui débouche sur l’action,
Pour Jean-Paul Boutinet la conduite du projet implique l’identification de deux moments autonomes. Le premier d’anticipation consacré à la conception de la solution innovante, le second de concrétisation réservé à la réalisation pratique de cette solution. La conception se fait principalement par l’une ou l’autre forme de la communication orale du texte écrit, de la maquette, du dessin alors que la concrétisation s’engage par une mise en situation initiant l’action. Engagement dans une suite de décisions pour matérialiser les intensions. Entre langage et action (conception et réalisation) il y a tension et complémentarité.

Un P.A.E. consiste en la conception et la mise en œuvre d’un travail relationnel médiatisé en vue d’obtenir un changement ou une amélioration d’un état donné des personnes et/ou de leurs conditions d’existence. Le P.A.E. s’inscrit généralement dans un territoire spécifique de l’éducation, celui de la vie quotidienne partagée avec un usager ou un groupe d’usagers en difficultés. Ce quotidien s’inscrit lui-même dans une institution et est tributaire de codes, de traditions et de culture institutionnelles.

Méthodologie de projet

cf. Joseph Rouzel « Le travail de l’éducateur spécialisé, éthique et pratique »

1. Qui est le porteur du projet ? • L’éducateur, • L’équipe éducative en partie ou en totalité, • L’institution, • Les usagers…