PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT CONCEPTION FREUDIENNE DU DEVELOPPEMENT

INTRODUCTION NOTION DE DEVELOPPEMENT

Quand on pense enfance, on pense développement à tel point que l'on vient à caractériser l'enfance par le développement. Le développement avant d'être une réalité est une notion. Pour étudier la réalité du développement si elle existe, il faut détenir cette notion. Hors en occident, c'est une notion relativement récente.

I.)HISTORIQUE
I.1)Notion de modernité
Notion philosophique désignant une manière de penser l'homme et la société humaine. Par convention, on dit que le 18ème joue un rôle fondamental dans l'éclosion de cette forme de penser sur l'homme et la société. L'homme occidental cherche à se débarrasser de la référence à l'ordre divin. Il va se penser luimême et la société indépendamment à cette référence. Cette transformation annonce les sciences humaines. On va pouvoir étudier l'homme de manière scientifique.

Conséquences fondamentales : – idée de changement : On voit apparaître l'idée qu'on est dans un monde qui change de manière accélérée. Dans un monde non moderne, on ne croit pas au changement : référence à un passé mythique. Dans le monde moderne, le changement est devenu une valeur : il est positif.
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le changement a un cours sensé : Il est orienté (l'humanité va vers quelque part). On parle du sens de l'histoire. On pense que ce changement est orienté vers le mieux (société meilleure; homme meilleur).

Ce changement qui est une valeur orientée vers le mieux définit le PROGRES. Le progrès est une valeur fondamentale de la modernité. L'histoire a un cours sensé est l'être humain est capable de le déchiffrer.

I.2)Notion de développement
Il existe un lien étroit entre progrès et développement. Le développement a un cours sensé vers le mieux. Au 19ème siècle, la science se représentait comme le moteur du progrès. Dans le mieux, il y a une conscience morale et politique (ex : Marx). Chez Piaget, le mieux est la pensée