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CHEZ L’ENFANT

Le développement cognitif c’est-à-dire qui relève des faits mentaux = organisation de la pensée (Piaget) et affectif (Freud) de l’être humain.
Le développement est l’ensemble des changements.
FREUD : années 1900, a créé la psychanalyse (théorie très particulière) sous l’influence de Charcot (médecin neurologue à la Salpetrière de Paris) ayant essayé de soigner l’hystérie par l’hypnose en restant un peu conscient = psychanalyse qui est un récits de vie avec regroupements pour apprendre quelquechose.
Conscient= partie émergée : celle qu’on voit, souvenirs, émotions présentes, croyances.
Inconscient= partie en dessous : beaucoup plus grande, invisible,
Pré conscient=entre les deux : celle qui bouge, on refoule ce qui est difficile parfois, émotions cachées.
Résilience : se servir de quelque chose de difficile pour rebondir.
Personnalité= le ça : partie qui est en rapport avec l’extérieur, avec la réalité (réservoir des pulsions, ensemble des désirs, émotions fortes, siège de la libido = énergie vitale de la personne : j’ai envie de faire). Le moi : réalité, langage, je fais Le surmoi : c’est l’ange, la morale, je dois faire, ce qui est bien de faire
Amener les gens dans leurs objectifs = les faire travailler leur surmoi.
Théorie psychanalitique : développement psychosexuel (exploratif) de l’enfant d’après Freud. Il faut répondre (aux pédophiles) que l’enfant n’a pas de sexualité.
Développement cognitif de Jean Piaget : il est suisse, il a écrit : « la naissance de l’intelligence chez l’enfant ». A étudié d’abord la biologie puis la logique.
Il inscrit sa démarche réflexive dans une perspective épistémologique= étude de l’acquisition des connaissances, s’est basé sur l’observation de ses propres enfants.
Il a fait de vraies recherches scientifiques alors que Freud a mené des recherches à partir d’intuition (moins fiable).
Le concept de base de la théorie de Piaget est le SCHEME :