Psychologie : l'évolution dans l'éducation de l'enfant

Pages: 5 (1083 mots) Publié le: 18 mars 2013
1.
En 1936, il faut coucher les bébés sur le côté
En 1972, il faut les coucher sur le ventre
Aujourd’hui, on les couche sur le dos
En 1922, les femmes devaient accoucher chez elle ce qui pouvait provoquer des risques. Jusqu’au milieu du 19ème siècle, on pense qu’il faut garder la saleté sur le bébé car elle le protège. Il n’est pas nécessaire de laver les enfants.
On emmaillotait les bébéspour les garder au chaud et redresser leurs jambes qui étaient arquées à la naissance. Aujourd’hui les enfants sont libres de leur mouvement.
Garçons et filles étaient habillés de la même manière. Maintenant ils portent chacun des vêtements qui leur sont propre et peuvent ainsi se démontrer entre eux.
La guerre de 14 pousse les usines d’armement à ouvrir des crèches au sein de leur établissement.Les mères sont donc obligées d’y placer leur enfant.
Des dispensaires voient le jour pour accueillir les enfants.
En 1920, un enfant sur deux qui rentre à l’hôpital n’en sortait pas vivant.
Les maladies infantiles ne sont pas soignées.
Les vaccins vont tout doucement apparaître et les dispensaires vont pouvoir les effectuer.
Une école de puériculture pour les pères s’ouvre.
Les années 30vont encourager l’hygiène du bébé. En 1935, on accentue les soins physiques par rapport aux relations affectives.
On ne doit plus bercer les enfants et on ne les nourrit qu’aux heures réglementaires.
On pèse les bébés avant et après chaque tétée. On met sur le pot à heure fixe.
1947, création de médecin pédiatre pour lutter contre les ravages des maladies.
1960, on essaye de faciliter la vie defamille des mères grâce à de nouvelles inventions. Les enfants ont leur marque de vêtement, leur émission de télé.
On commence à faire appel à des baby-sitter. Beaucoup de crèche garde les enfants au lit une grande partie de la journée.
On libère les enfants des couches, on favorise ses sens, sa liberté de mouvement pour développer son autonomie.
On pratique la fonction du bébé nageur, celafavorise de développement psychomoteur.
En 1970, on fait connaissance avec la vie ante natale .
En 1977, apparition de l’échographie ce qui va permettre aux mères d’observer leur enfant se développer dans leur ventre.

2.
L’Amérique commence à se soucier de ce qu’il se passe dans la tête du bébé, on appelle cela hygiène mentale.
En 1932, on atteste que tout apprentissage et toute éducationrepose sur des automatismes.
On s’interroge sur les réflexes du bébé.
La majorité de leur peur sont acquises par des expériences douloureuses de traumatisme. On tente de créer une phobie chez l’enfant.
On cherche à savoir quelles aptitudes le bébé développent en fonction de l’âge, apparition du sourire, de la marche, de la parole…
Pour les scientifiques, il n’y a qu’une seule façon d’élever unbébé. Ils démontrent l’impact d’un traumatisme que la mère a vécu sur le fœtus. Cela va avoir des répercussions sur le poids du bébé, le diamètre crânien qui seront inférieur à la moyenne générale.
Ils se penchent ensuite sur les souffrances d’un enfant arraché à sa mère, son père ou sa famille.
Ils vont ensuite étudier le développement du bébé par rapport à celui de l’animal. En 1931, on observeles comportements d’un bébé et d’un singe élevés de la même façon et mis dans des situations identiques. Le singe a acquis les mêmes aptitudes que le bébé. On constate que le singe se développe mieux que l’enfant sur le plan physique et intellectuel.
En 1960, ils démontrent que le cerveau du bébé se développe rapidement durant les premières années.
Les scientifiques vont s’intéresser à cequ’entend le fœtus. Ils se posent la question sur qu’éprouve le fœtus à la naissance.

3.
En 1940, Françoise Dolto, psychanalyste, s’installe à Paris. Elle publie une thèse « psychanalyse et pédiatrie ». Elle met en avant le rôle de l’inconscient dans certaine pathologie infantile. Elle pense que tous les enfants exprime leur angoisse par des dessins et soulagent donc ainsi leur souffrance.
Au...
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