Psychologie du handicap

Introduction : l'effet pygmalion

L'effet pygmalion c'est l'influence de nos attentes sur le devenir des personnes que nous prenons en charge.
En 1968 Rosenthal et Jacobson font passer un test aux élèves d'une classe en prétextant que les résultats de celui-ci révéleraient mes enfants dont le potentiel d'apprentissage est important. Le vrai but de celui ci est d'effectuer une étude chez les enseignants.
En début d'année ils annoncèrent la liste des élèves retenus comme étant précoces aux professeurs, à la suite d'un pré-test de performance banal. Ces élèves étaient, en réalité, choisi au hasard.
Ils ont ainsi créé des attentes chez les enseignants concernant le devenir des enfants.
En fin d'année, les constats sont les suivants :
Que tous les élèves présentés comme précoces avaient progressé significativement que des relations préférentielles entre ces élèves et les enseignants été nées des systèmes de communication dans lesquels ces enfants désignés ont eu un rôle plus importants que les élèves non désignés comme précoces.
Tandis que les enseignants délaissent modérément les élèves qu'ils jugent peu performants, ils s'occupent un peu mieux des élèves jugés précoces ce qui, en retour, les rend effectivement plus performants.

I) Classifications

Le terme de handicap est difficile à définir tel quel. Il a donc fallu le découper en plusieurs domaines : la maladie, la déficience, l'incapacité et le désavantage.

La maladie relève du diagnostic et du traitement médical, la déficience (perte ou dysfonctionnement) résultent de la maladie. L'incapacité réside dans la réalisation de certains actes résultant d'une ou plusieurs déficiences. Le désavantage est la difficultés à remplir les rôles sociaux auxquels aspirent la personne ou que la société attend d'elle.

Maladie < déficience < incapacité < désavantage

Selon la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la