RÔLE DE L’ÉDUCATION DANS L’ÉVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT.
PLAN
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I. /- Introduction

II. /- Rapports entre psychologie du développement et éducation. La notion de psycho pédagogie

III. /- Apport de la psychologie de l’enfant –PIAGET –WALLON. -DE PIAGET A VIGOTSKY. –BRUNET : la révolution cognitive

IV. /-CONCLUSION : De la psycho-pédagogie aux sciences de l’ ducation

BIBILOGRAPHIE

ROLE DE L’ÉDUCATION DANS L’EVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT

I. /- INTRODUCTION Intitulé du thème : le rôle de l’éducation dans l’évolution de la psychologie de l’enfant traduit une volonté de souligner l’influence de l’éducation, des processus éducatifs dans le développement de la psychologie génétique. La preuve de l’antériorité de l’éducation, de la pédagogie sur la psychologie de l’enfant en tant discipline n’étant plus à démontrer, se pose plutôt le problème de leur interaction réciproque. C’est ainsi que le XXe siècle fut marqué par un puissant intérêt de la psychologie pour le développement de l’enfant et, par voie de conséquence, pour les buts et les méthodes de l’éducation. Le XXe siècle est le siècle de l’enfant, a-t-on coutume de dire : l’enfant est aujourd’hui reconnu dans sa spécifié, paré de valeurs, mais l’ambivalence à son égard n’en reste pas moins vive. Elle s’exprime surtout à travers les contradictions des adultes qui signifient, d’une part, à l’enfant leur souhait de le voir grandir vite, devenir autonome et d’autre part, leur envie de le voir rester petit, pour le protéger certes, mais aussi pour se protéger de lui. Cet intérêt pour la psychologie de l’enfant, en début de siècle s’est accompagné d’un essor considérable de son développement à partir des premières observations scientifiques, centrées sur la description du développement de l’organisation psychologique. Des ″synthèses psychologiques″, on est passé rapidement à des méthodes plus expérimentales et surtout à une perspective génétique qui cherche