Oral de sport
1.

Introduction

-Les finalités de l’EPS : la citoyenneté, la santé et la sécurité, rejoignent les finalités de l’école c’est pour cela que le sport y a une place légitime. -Enoncé dans les programmes de l’éducation nationale, cette discipline est officiellement obligatoire sous le terme éducation physique et sportive, à la hauteur de 30 à 45 min. par jour en maternelle et de 3h par semaine sur deux jours distincts au cycle 2 et 3. Mais pour ma part, je dirai aussi que cette discipline est obligatoire dans le sens où elle contribue à préserver une bonne hygiène corporelle et où elle offre l’accès à un patrimoine culturel. -A travers ce que j’ai retiré de ma pratique athlétique antérieur au concours et de celle spécifique à ma préparation au concours, je vous exposerai : • Comment je compte construire mon enseignement, basé sur deux règles importantes, selon moi : la démarche cognitive « action -> résultat -> réflexion » et sur le projet individuel d’action, tout ceci pour que les élèves soient pleinement acteur de leurs apprentissages. • Et je vous présenterai un exemple concret de séance, issu de cette réflexion.

2.

1ère partie : Ma pratique athlétique antérieure au concours

-En analysant mon passé athlétique essentiellement scolaire, je me suis rendue compte que j’ai souvent eu à réaliser des performances dans le cadre d’une demande de l’enseignant mais je n’ai jamais vraiment compris comment y parvenir ni quel était le sens de l’activité. -Donc j’effectuais vaguement et tant bien que mal des gestes que j’avais grossièrement repérés, sans motivation et sans effort. -Du coup, je passais à côté de la logique de l’athlétisme qui est de repousser ses limites et à côté de l’enjeu spécifique de l’activité en cours ! -C’est pour cela, que dans le cadre de cet exposé, j’ai choisi de m’intéresser à la problématique : « Comment rendre l’élève acteur de ses apprentissages sportifs ? » -Pourquoi, parce qu’en tant qu’enseignante, je pense qu’il