Rapport à l'école, au savoir et à l'écrit en maternelle
Domaine de recherche : Déterminants psychologiques des apprentissages Responsable scientifique du séminaire : Mme Desbien Directeur de mémoire : Mme Desombre
ANNEE UNIVERSITAIRE 2010/2011
Institut Universitaire de Formation des Maîtresécole interne de l'Université d'Artois« Les grandes personnes ne comprennent jamais rien toutes seules, et c'est fatiguant, pour les enfants de toujours et toujours leur donner des explications. »Antoine de Saint Exupéry, Le Petit PrinceSommaire
Introduction | p. 1 | I) Partie théorique: | p.4 | 1) Le rapport à l'école | p.4 | 2) Définition du rapport au savoir | p.5 | 3) Un rapport au savoir en particulier: Le rapport à l'écrit: | p.10 | II) Méthode de recueil de données: | p.12 | 1) Lieu d'étude | p.12 | 2) Participants | p.12 | 3) Choix de recueil de données | p.15 | 4) Description du dispositif | p.15 | III) Résultats: | p.17 | - Le rapport à l'école | p17 | - Le rapport au savoir | p.18 | - Le rapport à l'écrit | p.19 | IV) Discussion/Conclusions | p. 23 | Conclusion | p.29 |
Remerciements:
Je tiens avant tout à remercier la directrice de ce mémoire, Mme