Camille BASTIEN
Thomas COSSETTE
Audrey COUTU
Catherine THÉBERGE

Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines

300-300-RE
Groupe 02

LES HOMMES SONT-ILS MEILLEURS EN MATHÉMATIQUES QUE LES FEMMES?
Premier rapport d’étape, troisième partie

Travail présenté à
M. Jean-Pierre Martel

Département des sciences humaines
Collège Gérald Godin
9 mars 2015
Table des matières

INTRODUCTION 2
1. PROBLÉMATIQUE 3
1.1 Définitions 3
1.2 Impact socio-culturel et économique-politique de l’influence du sexe sur leurs capacités en mathématique 5
1.2.1 Impact social-culturel 5
1.3 État de la question 7
1.3.1 L’impact du sexe sur certaines capacités cognitives 7
1.3.2 Le sexe d’un individu influence-t-il sa capacité en mathématique? 8
1.3.3 Les hommes sont meilleurs que les femmes en mathématique 10
2. MÉTHODOLOGIE 12
2.1 Schéma conceptuel de l’habileté en mathématique d’un individu selon le sexe de ce dernier 12
2.2 Choix méthodologique 13
2.3 Collecte des données 14
2. 3. 1 Utilisation des techniques de recherche nécessaire au bon déroulement de la collecte des données 14
2. 3. 2 Calendrier de la planification 15
2. 3. 3 Déroulement 15
2. 3. 4 Rôle de chaque membre de l’équipe pour la collecte des données 15
BIBLIOGRAPHIE 16

INTRODUCTION

Les hommes et les femmes occupent, peu importe leur culture, des places différentes au sein de leur société. Historiquement, ces différences étaient plus évidentes : les hommes se dirigeaient vers la chasse, les femmes dans les soins des enfants et la cuisine. Puis, avec le temps, les différences se sont atténuées. En Occident, au XXIe siècle, par exemple dans le cas des métiers, plus de femmes choisissent d’être enseignantes au niveau du primaire et du secondaire, et plus d’hommes se retrouvent dans les domaines scientifiques, tels que le génie et la pharmaceutique. Au niveau universitaire, plus de la moitié des étudiants en sciences, technologies, mathématiques et génie sont des hommes.
Bien que ces