rapport acier production

Pages: 13 (3130 mots) Publié le: 14 septembre 2014
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3 CONCOURS ATSEM, 3e VOIE, SÉRIE DE TROIS
À CINQ QUESTIONS, 3e CONCOURS D’AGENT
TERRITORIAL SPÉCIALISÉ DES ÉCOLES
MATERNELLES, CDG DU NORD, 2011
L’épreuve d’admissibilité consiste en une série de trois à cinq questions, à réponse courte, posées à
partir d’un dossier succinct remis aux candidatsportant sur les problèmes susceptibles d’être rencontrés par un agent territorial spécialisé des écoles maternelles dans l’exercice de ses fonctions.
Durée : 2 heures ; coefficient 1
SUJET—
A l’aide des documents joints et de vos connaissances, vous devez répondre aux questions
suivantes.
1. A quoi sert l’accueil du matin ? Comment l’Atsem peut-il participer à ce moment ?
2. Citez un des objectifsque l’enseignant et son Atsem visent à atteindre pour leurs élèves
(attitudes de l’Atsem pour atteindre cet objectif).
3. Qui prépare le travail pédagogique des élèves ? Quelle aide apporte l’Atsem ?
4. Citez d’autres domaines où l’Atsem est indispensable.
Vous devez répondre aux questions sur votre copie en reportant obligatoirement le numéro et
l’intitulé des questions.

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Pas toujours si simple !
La relation avec l’Atsem a des répercussions sur le travail en classe.
Beaucoup d’enseignants évoquent de vraies difficultés avec leur Atsem.
C’est un sujet récurrent dans les réunions pédagogiques au moment des apartés.
Où se trouvent les limites entre le rôle de l’enseignant et celuide l’Atsem ?
Comment travailler en bonne harmonie et dans un respect mutuel ?
Il est évident que personne n’a attendu ce dossier du SNUipp47 pour se poser ces questions,
et surtout pour y trouver des réponses.
Mais parfois ce qui semble évident dans certaines écoles l’est beaucoup moins dans d’autres,
alors quitte à enfoncer des portes ouvertes, il nous paraît aujourd’hui nécessaire de fairele point
sur ce qui est de l’ordre de la réglementation et ce qui relève de traditions, parfois tenaces,
mais néanmoins modifiables !

SITUATIONS DE CONCOURS

C’est l’adulte avec qui vous travaillez plus de 6 heures par jour, l’autre adulte qui côtoie autant que
vous les enfants de la classe. C’est la personne avec qui vous échangez quand vous préparez votre
classe, quand vous réfléchissezà l’organisation des ateliers, c’est celle qui console et qui soigne,
qui aide à la cantine, qui est là dès 7 h 30 et parfois jusqu’à 18 h 30. Elle sait exactement ce qu’il
faut laisser au tableau et ce qu’elle doit effacer, ce qui doit être rangé et ce qui doit rester sur la
table jusqu’à l’atelier du lendemain, qui sait vous rappeler que pour la peinture de vendredi il n’y a
plus de rougeet que ce soir vous devez rendre le petit bracelet à la maman de…
Mais parfois, il est encore difficile de lui expliquer qu’il ne faut pas faire à la place des enfants, les
chaises sont déjà empilées sur les tables alors qu’on s’apprête à lire une histoire pour clôturer la
journée et on entend crier après un enfant qui a eu un petit accident. Ou même encore, mais dans
un autre départementévidemment, l’Atsem surveille toute la récréation toute seule, gère la coopérative et décide seule des ateliers et de leur installation.
Des extrêmes pour lancer le débat, mais quoi qu’il en soit, dans toutes les écoles maternelles,
Atsem et enseignants doivent travailler ensemble. Et parce que l’enseignant est possessif, il a son
école, sa classe, ses élèves et en maternelle, son Atsem.
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Certaines municipalités ont bien compris la complexité et l’importance de cette mission dans les
écoles et mettent à disposition des équipes enseignantes 1 Atsem de plus que le nombre de classes.
Dans d’autres endroits, cette mission est assurée par
du personnel non formé aux métiers de la petite...
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