Rapport concours general

Pages: 8 (1780 mots) Publié le: 23 février 2011
CONCOURS GÉNÉRAL DES LYCÉES SESSION 2005 SÉRIE ES et S DISSERTATION PHILOSOPHIQUE

Rapport de M. Jean-Louis Poirier, Inspecteur général de l’éducation nationale, Président du Jury Sujet : Peut-il y avoir des illusions de la liberté ? L’énoncé du sujet proposé pouvait s’entendre au moins de deux façons : selon que l’on comprenait le génitif de la liberté de façon subjective (les illusionsproduites par la liberté) ou de façon objective (les illusions au sujet de la liberté), on pouvait envisager des problèmes de nature très différente et orienter les développements dans des directions très différentes. D’autre part, la formulation de la question, pour peu que l’on y prenne garde et que l’on n’en tienne pas l’élément modalisateur pour une simple cheville, fournissait une forte incitationà thématiser le problème autour d’une question de possibilité. Dans cette pluralité de sens, on aurait tort de voir une équivoque. En fait, le sujet était à la fois relativement fermé, pointu et discriminant, comme il convient à un concours visant à dégager l’exception, mais il présentait aussi divers niveaux de difficulté, étagés, comme il convient à un concours ayant également pour objectif dedonner son droit à une excellence moyenne, plus largement partagée, qui correspond davantage à la réalité commune de nos classes terminales. À cet égard, le sujet a parfaitement fonctionné et le jury a pu, sans la moindre réserve, proposer pour le premier prix un candidat, auteur d’une copie parfaitement remarquable, et décerner sans regret d’autres récompenses à des auteurs de copies certes moinsbien ciblées, moins rigoureusement élaborées, mais non moins parfaitement réussies dans les termes scolaires. On peut donc dire que, à la différence de ce qui avait été le cas, semble-til, l’an dernier, le Concours général de cette année, en philosophie, a été un excellent concours. Non seulement, la qualité du premier prix comme celle des autres récompenses témoignent de la présence, dans nosclasses, d’excellents élèves, voire d’élèves tout à fait remarquables, mais il faut dire aussi, en ce qui concerne les candidats non cités pour une récompense, que le jury a lu des copies qui, malgré diverses faiblesses qui entraînaient évidemment leur mise à l’écart, étaient généralement savantes, cultivées, bien construites, bien écrites et attestaient d’un niveau scolaire en philosophie sans douteinsuffisant pour remporter le Concours général, mais tout à l’honneur des établissements et des professeurs qui en présentaient les auteurs. Dans la mesure où l’appréciation des candidats, au Concours général, est, par définition, uniquement positive, le présent rapport ne saurait consister à reprendre ou à relever les fautes commises, fautes qui auraient compromis la réussite des candidats. Aucontraire, nous aurons le plaisir d’entreprendre l’éloge des meilleures

copies. Nous tenterons donc simplement d’analyser, d’expliquer, d’exposer, pour l’instruction de tous, l’excellence qu’il nous été donné de distinguer. *** En comprenant l’énoncé du sujet comme un génitif subjectif on pouvait emprunter la voie d’une explication des illusions auxquelles conduit parfois la conviction d’êtrelibre : illusions qui peuvent alors porter tout autant sur la représentation que l’on se fait de soi-même, selon une problématique par exemple de l’aliénation, que sur celle que l’on se fait du monde et des possibilités qu’il offre, justement, d’y inscrire sa liberté ou ses projets. Autrement dit : l’approche que nous avons du monde est-elle modifiée par le regard de la liberté ? et cettemodification, au delà d’une détermination de l’extériorité comme d’un champ pratique, conduit-elle à fausser la représentation que nous nous faisons des choses, au point qu’il soit permis de parler d’illusion ? et si la réponse est oui, dans quel sens nos représentations sontelles faussées et qu’en résulte-t-il — pour faire entendre la voix de l’efficacité — en ce qui concerne les moyens de « changer le...
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