L3 AES

Comment l’enseignant peut-il rendre la vie de classe propice aux apprentissages ?
CP-CE1

2012-2013

Intro et remerciements

I – Présentation de l’établissement A – L’environnement de l’école B – Les objectifs
II – La vie de la classe : un réel facteur d’apprentissages A – Les choix de l’enseignant 1 – Contrôler les comportements 2 – Réguler les interactions enseignant/élèves B – Gestion de la classe et des activités 1 – Les outils pédagogiques utilisés par l’enseignant 2 – La gestion de l’espace-temps 3 – Création d’une culture de classe propice à l’apprentissage
III – Les qualités essentielles à la gestion de la classe A – Qualités relationnelles B – Qualités pédagogiques : l’alternance des activités C – Préparations

Bibliographie
Annexes

Remerciements

Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il apparaît opportun de commencer ce rapport de stage par des remerciements, à ceux qui m’ont beaucoup appris, et à ceux qui ont eu la gentillesse de faire de ce stage un moment très profitable.
Ainsi, je remercie Nicole DHORMES, mon maître de stage qui m’a formée et accompagnée tout au long de ces 24 heures avec beaucoup de patience et de pédagogie et qui a accepté de m’accueillir au sein de sa classe.
Je remercie également la directrice, Madame SOBCZAK pour avoir accepté ma présence dans son établissement, ainsi que les autres institutrices pour m’avoir éclairée sur plusieurs points.
Enfin, je remercie les élèves de la classe de Madame DHORMES, ainsi que ceux de la classe de Madame MEREL, Madame LEVISSE et Madame FLIPPE pour leur accueil, leur bonne humeur et leur gentillesse à mon égard.

Introduction

Du 12 octobre au 21 décembre 2012, j’ai effectué un stage d’observation de 24 heures, dans le cadre de mon option « préprofessionnalisation », au sein de l’école élémentaire Madame de Sévigné située au 71 place Sévigné à BETHUNE.
Au cours de ce stage, j’ai pu m’intéresser au