BOUTHEMY Amélie PE1 IUFM Midi-Pyrénées site de Cahors RAPPORT DE STAGE Stage d'observation et de pratique accompagnée du 25 au 29 janvier 2010. Groupe scolaire de l'hivernerie à Gourdon, classe de CP de Monsieur Bertrand Guigaz. Année 2009-2010 {text:soft-page-break} Ce second stage de l'année, m'a permis d'approfondir mes connaissances en ce qui concerne la gestion d'une classe et de mettre en pratique plusieurs compétences requises de l'enseignant. A travers ce rapport, je vais essayer de synthétiser les pratiques observées et mises en place qui m'ont finalement aidée à concrétiser les compétences attendues d'un futur enseignant. I. Pratiques observées La première chose que j'ai prise en compte lors de ce stage est le niveau de la classe. En effet, une classe de CP se détache des autres classes par de nombreux critères. Tout d'abord, le CP est une classe de transition, les élèves doivent non seulement apprendre à lire et à écrire, mais il faut avant tout garder en mémoire qu'ils passent de la maternelle à l'élémentaire. On a tendance à associer le CP avec l'année de la lecture mais c'est aussi et surtout l'année où les élèves doivent approfondir le travail en autonomie, ils acquièrent progressivement un comportement responsable. J'ai remarqué l'importance de l'oral, et la façon dont sont dictées les consignes. L'enseignant doit être clair, précis, avec un vocabulaire simple mais spécifique. Les consignes sont énoncées dans le calme. L'articulation orale est très importante et constitue ici une compétence majeure du professeur des écoles. En effet, j'ai observé que le maître avait constamment recours à l'expression orale, que ce soit sous forme de consignes, de jeux, de rituels, ou de questions, la pédagogie de l'enseignant passe par un échange perpétuel entre ce dernier et ses élèves. A travers ce stage, j'ai pu également observer la gestion de la classe dans son ensemble, c'est-à-dire comment s'organise les élèves le matin,