Deswelle Pauline Mme Coppin
M1 groupe A

Rapport de stage : observations
La pedagogie différenciée, un outil pour des élèves aux rythmes différents.

14 décembre 2010

Sommaire
Introduction ………………………………………………………….1 1. Présentation ………………………………………………………...2 2.1. L’école Jules Vernes 2.2. La classe 2.3. Le projet d’école 2. L’axe d’observation : la pédagogie différenciée ………………………..3 3.4. Définition 3.5. Observation 3.6. Analyse
Conclusion …………………………………………………………………..6

Introduction : Mon rapport de stage se base sur mon premier stage d’observation effectué du 4 au 10 novembre 2010 dans l’école Jules Vernes de Saint Pol Sur Mer. J’ai été affecté dans une classe de grande section donc de cycle 2. Après les deux premiers jours, j’ai décidé d’axer mon observation sur la pedagogie différenciée. Selon moi, la pédagogie différenciée permet aux élèves d’atteindre des objectifs certes différents mais propres à leur rythme de travail. Cependant, les élèves en difficulté peuvent avoir du mal à se concentrer et doivent sûrement avoir besoin de l’aide de l’ensiegnante plus régulièrement.
Dans un premier temps, je présenterai l’école, la classe et le projet de l’école et dans un second temps je definirai mon axe d’observation, à savoir la pédagogie différenciée, je présenterai mon observation et je l’analyserai.

1) Présentation a) L’école
L’école dans laquelle j’ai fait mon premier stage d’observation est l’école maternelle Jules Vernes à Saint Pol sur mer. Le groupe scolaire Jules Vernes possède également une école élémentaire se situant juste à côté de l’école