Rapport de Stage
5769 mots
24 pages
La didactique des Questions Socialement Vives : un nouveau champ de recherche pour répondre aux besoins de formation dans la société post moderneLaurence Simonneaux et Alain Legardez
In Développement durable et autres questions d’actualité – Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation – Educagri Editions, 2011
L’école n’est pas en apesanteur sociale. Elle est interpellée par les questions d’actualité, les crises qui agitent la société et peuvent bouleverser la répartition des richesses, l’environnement ou la sécurité sanitaire par exemple. Les Questions Socialement Vives
(QSV) sont un champ de recherche émergent qui vise à prendre en compte ces nouvelles relations en gestation entre la société et son école. Dans un premier ouvrage : « L’école à l’épreuve de l’actualité. Enseigner des questions vives » (2006), nous avions proposé un premier bilan d’étape. Nous tentons désormais de faire un nouveau point sur l’évolution de ce champ de recherche qui semble intéresser un nombre croissant de chercheurs issus de multiples champs disciplinaires, ce que montreront les différentes contributions à cet ouvrage.
Par ailleurs, des QSV sont de plus en plus intégrées dans les programmes d’enseignement et dans les grandes orientations des éducations à … : à l’environnement, à la durabilité, à l’(éco)-citoyenneté, aux choix … parfois même explicitement, ce qui de facto intéresse potentiellement l’ensemble des enseignants et des formateurs.
Nous examinons d'abord quelques questions qui ont interpellées les chercheurs qui se sont engagés dans des travaux autour de ce que nous avons proposé de nommer des « questions socialement vives ». Elles concernent en particulier les spécificités et le positionnement de ce champ de recherche émergent par rapport à d’autres champs qui lui sont proches. Nous envisageons ensuite quelques conséquences sur l’activité professionnelle des acteurs de l’éducation et de la formation. Nombre de ces