Rapport de stage

Pages: 8 (1996 mots) Publié le: 8 janvier 2015
Objet d’étude : Des goûts et des couleurs, discutons-en

Cette séquence de début d’année, adressée à des élèves de seconde baccalauréat professionnel accompagnement, soins et services à la personne, ne visait aucunement l’exhaustivité du programme concernant cet objet d’étude. Il s’agissait, avant tout, d’amener les élèves à interroger leurs goûts et à s’ouvrir à ceux d’autrui, dans unedémarche de dialogue et de respect. Une autre séquence, centrée sur l’expression de l’amour et de la fuite du temps à travers les âges, viendra compléter ce premier temps d’échanges, en traitant notamment de la Renaissance (champ littéraire et histoire des arts).
Deux séances sont développées ici, l’une à dominante langue (séance 3), l’autre à dominante lecture (séance 5). Je propose, également, uneévaluation sommative.

Titre problématisé : Les goûts d’aujourd’hui sont-ils meilleurs que ceux d’hier ?
En lien
avec les interrogations :
Comment partager ses goûts dans une démarche de dialogue et de respect ?
En quoi la connaissance d’une œuvre et de sa réception aide-t-elle à s’ouvrir aux goûts des autres ?
avec l’attitude : Etre conscient de la subjectivité de ses goûts.« Accroche » :
Deux questions ont été posées aux élèves, afin de recueillir leurs représentations :
Une femme qui se blanchit la peau a-t-elle bon goût ?
La Tour Eiffel est-elle belle ?
Les réponses, notées sur leur cahier d’écriture, seront reprises en fin de séquence.



Séance
Dominante
Durée
Objectifs
Capacités
Connaissances
Support(s)
Démarche
La beauté et le bon goût sont-ils universels ?Lecture (textes et images)
2 heures
Notions d’individualité et d’universalité
Notions de canons et de modes

Extraits de l’article « Beau » du Dictionnaire philosophique de Voltaire

« La femme idéale à travers les siècles », dossier en ligne réalisé par Tâm Tran Huy, Journal des Femmes (textes et images)

Lecture guidée par des questions




Oral :
exposés d’élèves construits àpartir du dossier
La Tour Eiffel, toute une histoire !
Lecture
1 heure (en classe) ou travail à la maison
Situer une production artistique dans son
contexte

« Tout savoir sur la Tour», http://www.tour-eiffel.fr1

« La construction de la Tour Eiffel »
http://www.histoire-image.org

« La Tour Eiffel se dévoile en visite virtuelle ;
Histoire et naissance de la Tour à travers lesarchives»
http://www.paris.fr2 

Lecture guidée par des questions

La Tour Eiffel, critiquée à peine commencée !
Langue
2 heures
Lexique, modalisation : beau/laid, utile/inutile,
lexique du refus,
termes péjoratifs et mélioratifs
Extrait de la lettre de « protestation des artistes contre la Tour Eiffel », Le Temps


Extraits de la réponse de Gustave Eiffel
Lecture guidée par desquestions





Exercices
La Tour Eiffel : une belle œuvre ?
Ecriture
1 heure
Construire une appréciation esthétique à
travers un échange d’opinions, en prenant
en compte les goûts d’autrui

Séances 1, 2 et 3
Trace écrite : réponse à la problématique de la séance

Discuter d’art
Pourquoi et comment la discussion se transforme-t-elle en dispute ?
Lecture
2 heures

Lexique de laperception et de la sensibilité

Etude de la ponctuation
Le début de la pièce Art de Yasmina Reza
Lecture guidée par des questions

Echange autour des divergences de points de vue, qui peuvent mener au conflit
Des goûts et des couleurs, discutons-en sans nous disputer !
Oral
1h
Analyser et interpréter une production artistique

Exprimer, à l’oral, une impression, un ressenti, une émotionL’œuvre Carré blanc sur fond blanc de Kasimir Malevitch
Analyse du tableau (la spécificité du
suprématisme)


Question lançant la discussion :
« Appréciez-vous cette forme d’art ? »

Evaluation sommative
1 heure 30













Séance 2 : La Tour Eiffel, toute une histoire !
Questions guidant la lecture :
Quel métier Gustave Eiffel exerçait-il ?
Quand et à...
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