Rapport tipe

Pages: 44 (10870 mots) Publié le: 7 juin 2012
Rapport de l’épreuve TIPE
Session 2010

2010

http://scei-concours.fr

SOMMAIRE

SOMMAIRE ________________________________________________________________________

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I. INTRODUCTION PAR MICHEL BARIBAUD, PRESIDENT DE L’EPREUVE TIPE, PROFESSEUR EMERITE A L’INPG GRENOBLE ___ 3 II. ANALYSE DES SUJETS C ET D PAR JEAN-PIERRE LOWYS, VICE-PRESIDENT DE L’EPREUVE TIPE, PROFESSEUR EMERITE AL’ECOLE DES MINES DE ST ETIENNE ______________________________________________________________ 7 III. DONNEES STATISTIQUES ____________________________________________________________ 16
III.1. Nombre de candidats __________________________________________________________ 16 III.2. Résultats de l’épreuve _________________________________________________________ 17

IV. RAPPORT COMMUN DESRESPONSABLES PEDAGOGIQUES ______________________________________ 20 V. RAPPORT DE MICHEL BARRET, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LES MATHEMATIQUES ET L’INFORMATIQUE ____ 23 VI. RAPPORT DE JEAN-MICHEL GILLET, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LA PHYSIQUE ____________________ 26 VII. RAPPORT DE MICHEL JOUAN, RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LA CHIMIE _________________________ 29 VIII. RAPPORT DE FRANCOIS KIEFER,RESPONSABLE PEDAGOGIQUE POUR LES SCIENCES INDUSTRIELLES ___________ 36
ANNEXE EXEMPLES DE SUJETS D PAR DISCIPLINE

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I. I NTRODUCTION PAR

MICHEL BARIBAUD , PRESIDENT DE L ’ EPREUVE TIPE , PROFESSEUR EMERITE A L ’ INPG GRENOBLE

La quatorzième édition de l’épreuve T.I.P.E. s’est déroulée comme d’habitude à l’I.U.T. de l’Avenue de Versailles àPARIS du lundi 21 juin au samedi 17 juillet 2010 ; soit quatre semaines complètes. Cette année, le thème proposé aux candidats était (cf. BO. n°27 du 2 juillet 2009) : «surface» Cette édition a permis à 323 examinateurs d’interroger 16025 candidats. Cette nouvelle session s’est déroulée sans incident majeur. N’ayant eu à répondre qu’à une vingtaine de réclamations sérieuses (0,10%), on peutconsidérer que les dysfonctionnements sont extrêmement marginaux. Ceci ne veut pas dire qu’il n’y a pas lieu d’en tenir compte car ils demeurent indicatifs. Certains candidats se rendent compte, un peu tard, que les T.I.P.E. ont une influence non négligeable dans les classements des concours. D’autres se présentent, sans complexe, sans la moindre préparation de la partie C et assument parfaitementl’évaluation correspondante. Certes, ils sont encore rares, mais leur nombre croissant peut nourrir quelques inquiétudes quant au futur. Les examinateurs sont sensibilisés à la qualité de l’accueil qu’ils doivent offrir aux candidats et nous sommes très vigilants sur leurs compétences et leur comportement. Les recommandations se situent toujours autour des termes suivants : souci majeur d’équité,courtoisie de l’accueil, rigueur de l’évaluation et excellence de la tenue. Bien sûr tout n’est pas parfait, nous incitons fortement les candidats à nous signaler tous les manquements à ces principes de base qu’ils auraient pu constater et je remercie ceux qui ont pris la peine de le faire. Après bientôt quinze ans d’existence, il est bon de rappeler les fondamentaux de l’épreuve et pour cela, il suffit dese référer à la définition de l’épreuve en consultant les termes du JO du 19 mars 1998. Que disent-ils ? Les T.I.P.E. sont : Travail personnel en situation de responsabilité, entraînement à la démarche scientifique et technologique, appel à l’intelligence des situations concrètes et pratique de l’exposé et du dialogue Les T.I.P.E. doivent valoriser : La curiosité intellectuelle et le travail enprofondeur et l’expression des profils scientifiques variés
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Les T.I.P.E. ne sont pas : Ni l’évaluation de la rapidité du réflexe intellectuel (évaluée par ailleurs) ni l’acquisition de connaissances disciplinaires supplémentaires Le candidat doit avoir développé : L’ouverture d’esprit, l’initiative personnelle, le décloisonnement des disciplines, l’esprit critique, les capacités...
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