Assia
Oubrahim
1EDF Rapport d’activité
1) Mise en contexte
Le déroulement de l’activité s’est déroulé comme prévue dans la salle d’animation de 17-18h. Au préalable j’ai expliqué les consignes afin que chacun comprenne et se sente à l’aise. Le mot d’ordre pour ce jeu est le silence absolu lors du jeu de mimes, de patienter et d’attendre que le feu vert de l’autre jouer de se retourner. Les enfants sont mis en file indienne.
2)Mise en évidence de l’accompagnement
Mon rôle d’accompagnateur …afficher plus de contenu…

Cela a permis à avoir une belle dynamique de groupe et de passer un beau moment tous ensembles.
J’ai veillé à ce que les consignes soient bien respectées, que les participants ne puissent pas se retourner, de garder le silence pour trouver le mime. C’était la partie la plus difficile pour les enfants car c’est ils ont tendance à s’exprimer.
Je les motivais en les félicitant et j’utilisais des verbes d’actions pour garder cet esprit d’équipe et la bonne humour. Nous avons eu de beaux éclats de rire quand le dernier de la file disait l’action.
3)Posture professionnelle
Lors de l’activité j’ai adopté une posture d’accueil. Dans cette posture, mes pratiques en tant que future éducatrice étaient principalement être à …afficher plus de contenu…

Mon rôle était également d’encourager, renforcer les idées des enfants, les aider concrètement quand par exemple je leurs donne des pistes , des idées en veillant à une participation maximal des enfants, ou lorsque j’ai participé moi-même au jeux après la requête d’un participant en difficulté. Par conséquent cela m’a permis d’être dans une posture de soutient.
Et pour finir j’ai également été amené dans une posture de structuration a lorsque j’ai donné les consignes dans la salle d’animation et les initier à des activités . J’ai eu aussi l’occasion d’être dans la même posture lors de l’identification des besoins afin de diminuer le niveau sonore et qu’on