S É Q U E N C E

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LE RÉCIT D’AVENTURE
Aline Graff-Gavillet

F I C H E S

1

À

2 8

A N N E X E S
1. Texte Les Braconniers de Grisat 2. Données pour les cartes « lieux » et « ennemi »

Volume 3

Expression écrite

Narrer

Etapes
Mise en situation

Buts
• Se familiariser avec le récit d'aventure • Mobiliser les connaissances déjà acquises • Concevoir le projet d'écriture • Se représenter les personnages, les lieux et les grandes lignes de l'action

Activités
• Comparaison de différents récits d’aventure • Identification des étapes du récit dans un récit complet et dans des résumés

Matériel
• annexe 1 • fiches 1, 3 et 4

Elaboration du scénario

• Choix des lieux, des personnages et de la nature de l’aventure • Rédaction d’un scénario selon canevas • Présentation de son histoire à la classe

• annexe 2 • fiches 2 à 4

Module 1 • Reconnaître deux sortes Le début du récit d'incipit • Commencer un récit au milieu de l'action • Présenter les personnages en action Module 2 L'alternance récit/dialogue • Utiliser ponctuation et verbes introducteurs • Améliorer des dialogues problématiques • Faire alterner récit et dialogue

• fiches 5 à 9 • Comparaison de deux débuts de récits • Repérage des caractéristiques des personnages et des éléments de la situation initiale dans deux récits • Modification d’un début de récit pour commencer au milieu de l’action • Insertion des éléments de la situation initiale dans un début de récit • fiches 10 à 15 • Observation d’un dialogue qui présente les personnages et la situation • Transposition d’un dialogue en ajoutant ponctuation et verbes introducteurs • Amélioration d’un dialogue d’élève • Transformation d’un dialogue trop touffu • Insertion d’indications sur les actions des personnages • Rédaction d’un fragment de récit sur la base d’un dialogue • fiches 16 à 19

Module 3 La description d’un lieu mystérieux

• Décrire un lieu pour créer • Observation d’un texte contenant des expansions une