REFERENTIEL FLI
17723 mots
71 pages
RÉFÉRENTIEL FLIFRANÇAIS LANGUE D’INTEGRATION
LABEL FLI®
ORGANISMES DE FORMATION AYANT EN CHARGE
LA FORMATION LINGUISTIQUE DES PUBLICS
MIGRANTS EN FRANCE
AGRÉMENT FLI® ASSOCIATIONS DE BÉNÉVOLES AYANT EN CHARGE
L’ACCOMPAGNEMENT LINGUISTIQUE DES PUBLICS
MIGRANTS EN FRANCE
Coordination : Anne Vicher experte en ingénierie de formation
Équipe des rédacteurs, experts dans la formation linguistique des publics migrants en France
Hervé ADAMI, Doctorat en sciences du langage, Maître de conférences, HDR
Amandine BERGERE, Doctorat en sciences du langage
Marie-Claire DURUSSEL, Master 2 de didactique du FLE
Sophie ETIENNE, Doctorat en didactologie des langues-cultures
Pascal LAMBERT, Expert en management
Gaële POIRRIER, Experte Qualité
Claire VERDIER, DESS plurilinguisme, formation et médiation des savoirs
Anne VICHER, PhD en sociolinguistique, Professeure associée.
2
Sommaire
Avant-propos
Domaine d’application du référentiel pour l’obtention du Label FLI® ou de l’Agrément FLI®
Grille de lecture du référentiel
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2
Enseignement/apprentissage du français en France comme langue d’intégration
Introduction
Français Langue d’Intégration (FLI) : pourquoi une nouvelle appellation ?
Un processus d’appropriation du français
Le français : langue d’intégration sociale, économique et citoyenne
Le FLI comme démarche didactique
2.1.
2.2.
Missions et fonctions d’un(e) formateur (trice) et d’un(e) coordinateur (trice) FLI dans un organisme de formation
Missions et fonctions du (de la) formateur (trice) FLI
Missions et fonctions du (de la) coordinateur (trice) FLI
3
Missions et fonctions de l'intervenant(e) bénévole dans une association de bénévoles
4
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
Conditions d’obtention du Label FLI® ou de l’Agrément FLI®
Gestion de l’organisme
Gestion des ressources humaines et matérielles
Accueil des publics
Formation des publics
Objectifs et contenus spécifiques d’une formation FLI
Compétences attendues du (de la) formateur (trice) FLI