1. Origines, formes et conséquences de la relation Ecole/Parents :

En 1882, les parents avaient quasiment l'interdiction d'entrer dans les écoles.
Ceux-ci n'ont commencé à devenir partenaires de l'école qu'à partir de 1905, avec la création d'associations de parents. Le partenariat se concrétise avec la création en 1975 du conseil d'école, pour institutionnaliser et régler les relations entre parents d’élèves et maîtres. En 1989, la loi d’orientation rend les parents d'élèves membres à part entière de la communauté éducative.

Aujourd’hui la relation Ecole/Parents prend différentes formes dans les établissements scolaires. La circulaire de 2013 propose des rencontres régulières. Ces relations se construisent à travers des communications directes, lors de rencontres parents - professeurs organisées par les établissements, par des communications indirectes transmises par l’intermédiaire de l’enfant élève et lors de rencontres à l’initiative des enseignants ou des parents. Ces dernières ne doivent pas avoir lieu seulement en cas de difficultés mais doivent aussi permettre à l’enseignant de présenter les progrès de l’élève. Elles se déroulent dans des espaces réservés appelés « espaces parents » en accordant une attention particulière aux parents les plus éloignés du système éducatif.

La participation des parents à l’animation d’ateliers ou à l’organisation d’activités ou d’événements festifs, sportifs et sociaux peut également être une forme enrichissante de collaboration.

Les enseignants doivent faire preuve d’empathie envers les parents ayant un sentiment d’incompétence au niveau de la maîtrise de la langue et des codes scolaires. La relation Ecole/Parent se traduira par un lien de confiance.
Les différentes formes de la relation Ecole/Parent ont une conséquence directe sur le parcours de l’élève. Celui-ci se sent accompagné tout au long de sa scolarité. Le travail scolaire prend sens et valeur.

2. Atouts et freins de l’école maternelle à