Arthur Rimbaud – Voyelles
Informations de base :
· · · · Séquence prévue pour une période de 2 heures et 30 minutes Destinée à des élèves de 2 générale Objectif : découverte et analyse de deux poèmes d’Arthur Rimbaud Proposition didactique : le poème « Bateau Ivre » n’est que survolé. On le présente comme une œuvre incontournable. Mais le cours est plus relâche. On ne voit qu’une partie du poème et seulement en globalité. Proposition didactique : expliquer la théorie de Robert Faurisson (1961) sur la signification de Voyelles. Ce petit ex-cursus est très apprécié des apprenants, surtout s’ils ont suivi l’analyse classique

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Introduction ð Inscrire l’auteur et le titre du poème au tableau ð Annoncer le programme du cours : biographique, contexte historique, contextualisation dans l’œuvre générale de Rimbaud, lecture par les élèves + le professeur et analyse. Nous allons, au cours de cette séquence, étudier le célébrissime poème d’Arthur Rimbaud, intitulé Voyelles.

Vie d’Arthur Rimbaud ð Inscrire quelques éléments théoriques clés au tableau pour la prise de notes ð Préciser aux élèves qu’on ne note pas tout au tableau et qu’ils doivent donc suivre. La stagiaire insistera néanmoins sur les éléments très importants qui sont ci-dessous soulignés. ð Avez-vous déjà entendu parler d’Arthur Rimbaud ? Qu’en avez-vous retenu, vers quelle époque a-t-il vécu ? Arthur Rimbaud naît le 20 octobre 1854 à Charleville-Mézières, dans le Nord de la France. Son père, militaire de profession, est souvent absent tandis que sa mère est de nature dévote, susceptible et austère, attitude qu’il rejettera toute sa vie. L’école va lui permettre de s’éloigner de l’emprise familiale et de découvrir les plaisirs de la lecture. Il est d’ailleurs brillant au Collège, premier en latin et en français, il s’éveille déjà pour la poésie. Dès 1870, Rimbaud subit l’influence de Georges Izambard, professeur du Collège de CharlevilleMézières. Ce dernier fait découvrir au jeune poète les