Introduction
Le présent rapport a présente une révision de la séquence et des méthodes d’évaluation utilisées pour le cours Conceptions philosophiques de l’être humain, et ce, dans le but de rapprocher l’enseignement de ce cours de l’approche par compétences prônée par le Ministère de l’éducation, du loisir et du sport (MELS).
Le cours Conceptions philosophiques de l’être humain est le deuxième cours de philosophie obligatoire de la formation générale. Ces cours ont pour objectif commun de former les étudiants « en tant que citoyen ou citoyenne ayant un rôle politique, social et professionnel à jouer. Ils forment à la réflexion critique et méthodique sur des questions qui préoccupent les êtres humains dans leur quête de sens ou de vérité. »
Ces dernières préoccupations sont au centre du deuxième cours de la formation générale. En effet, pour donner un sens à la vie humaine et pour mieux comprendre son action globale, il faut définir au préalable la nature humaine. Mais comment définir l’être humain ? Est-il libre ou déterminé ? Gouverné par sa raison ou par ses émotions ? D’ailleurs, sa nature est-elle fixe ou évolue-t-elle plutôt avec chaque avancée technologique ? Et quelle est sa place dans l’Univers ? Toutes ces questions peuvent être abordées dans le cadre de ce cours et pourront faire l’objet, ou le sujet, d’une évaluation.
Compétence et éléments de compétence
Le MELS résume ainsi la compétence visée par ce cours :
ÉNONCÉ DE LA COMPÉTENCE : Discuter des conceptions philosophiques de l'être humain.
Plus précisément, les éléments essentiels de la compétence à acquérir et ses critères de performance sont les suivants :
1. Caractériser quelques conceptions philosophiques modernes et contemporaines de l’être humain.
• Présentation des principales caractéristiques des
• conceptions : concepts, principes et présupposés.
• Usage approprié des concepts clés.
2. Situer les conceptions examinées dans leur contexte et dans les courants de pensée