Séquence pluridisciplinaire

4096 mots 17 pages
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Dossier UE9

Programmer et concevoir un enseignement en géographie, sciences expérimentales et technologies, et sciences de l’information

Master des métiers de l’Education et de la Formation

SOMMAIRE

Introduction p. 3

Partie I : Géographie p. 4 Présentation de la séquence p. 4 Présentation détaillée de la séance n°2 p. 5 Etape 1 : découverte du document support p.6 Etape 2 : localisation à différentes échelles p. 7 Etape 3 : comprendre la photographie avec un texte p. 8 Etape 4 : comprendre et lire la photographie avec un croquis p. 9 Etape 5 : description des zones paysagères p. 12 Etape 6 : la trace écrite p. 12

Partie II : Sciences expérimentales et technologies p. 13 Instructions officielles p. 13 Séance 1 : présentation de la situation-problème et émission d’hypothèses p. 14 Séance 2 : élaboration d’un protocole p. 15 Séance 3 : suite de l’élaboration du protocole p. 16 Séance 4 : expérimentation p. 16 Séance 5 : suite de l’expérimentation p. 17 Séance 6 : exploitation des résultats p. 18 Séance 7 : débat / mise en commun et formulation de la loi p. 18

Partie III : Sciences de l’information p. 19 Présentation de la séquence p. 19 Analyse de document p. 20 Déroulement de la séance p. 20

Conclusion p. 22

Sitographie / Bibliographie p. 23

Annexes p. 24
INTRODUCTION

Mettre en place une didactique de projet est un enjeu de l’enseignement en primaire. Cela permet de mettre en relation plusieurs champs disciplinaires autour d’un même thème. Notre projet est à la jonction de la géographie et des sciences expérimentales et technologies. Il porte sur l’aménagement des littoraux : les ZIP et l’étude d’un objet technique : la grue. Dans le cadre de ce projet, des prolongements dans d’autres disciplines sont envisageables, notamment en Sciences de la vie et de la Terre

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