Sujet N°3 de mathématiques Succo Fanny
I) Analyse du sujet:
Le repérage dans le temps est une compétence qui est travaillée dès la maternelle. Les enfants apprennent à se repérer dans les moments de la journée, grâce à un emploi du temps bien particulier. Durant les rituels sont utilisés différents objets qui permettent de voir le temps s'écouler à différents niveaux: le sablier, l'horloge, les saisons, le calendrier sous différentes formes: représentant le mois, la semaine, l'année (sous forme de tableaux ou de colonnes) les éphémérides... Ceci permet aux élèves de construire les premières notions du temps qui passe, et de se faire une première représentation des durées. Bien sûr c'est une compétence est qui est reprise en CP et approfondie en CE1, où l'on entre dans la résolution de problème portant sur des durées.
II) Analyse des documents
Document 1: Pages extraites du manuel "Pour apprendre les maths", cette page permet d'observer le calendrier d'un année entière. Elle rend compte du nombre de jours par mois, du nombre de mois et de leur ordre dans une année, ainsi que l'écriture des jours de la semaine par leur initiale.
La seconde page permet d'apprendre à se repérer dans le calendrier, trouver un jour, décompter un nombre de semaines, ou de jours entre deux dates données. Et elle fait découvrir les deux écritures possibles pour écrire la date (entière ou abrégée), et donne du sens à l'apprentissage de cette écriture dans des moments de la vie courante (timbres).
Document 2: Pages extraites du manuel "Optimath". Ces pages présentent deux formes de calendrier (une en colonne, une en tableau). Par l'observation, elles permettent de travailler sur le repérage dans le calendrier, l'observation du nombre de mois dans l'année, de jours dans le mois et de jours dans une semaine. Elles font découvrir les 2 écritures possibles pour retranscrire la date. Et ce qui est intéressant dans ce manuel, c'est qu'à la fin est proposé un problème sur les durées