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« Réviser pour (s’)expliquer : le savoir expliquer comme objet d’enseignement dans la révision de texte » Réal Bergeron et Bernard Harvey
Québec français, n° 112, 1999, p. 39-42.

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PÉDAGOGIE^)

^Réviser pour ^expliquer
PAR REAL BERGERON ET BERNARD HARVEY *

Le savoir expliquer dans comme objet d'enseignement 'a révision de texfe
Dans le présent article, nous poursuivons cette réflexion en prenant cette fois-ci pour objet d'étude le discours explicatif, conduite langagière omniprésente et indispensable dans le travail de révision de texte. Dans un premier temps, nous caractériserons le savoir expliquer comme manifestation langagière utilisant des figures issues notamment du procédé de l'ajout ou de l'addition. Le mot « figure » est ici défini comme un segment d'énoncé spécifique, résultant d'un choix de la part du scripteur, et dont le but consiste à améliorer la portée de l'énoncé qui le renferme (Bonhomme, 1998). Par la suite, nous poserons que l'explication s'inscrit dans un processus de résolution de problèmes et permet ainsi à l'élève de développer ses capacités