Plan :
1. Les grandes théories, les grands auteurs.
2. Sociologie de l’éducation en France (Bourdieu, Passeron, Boudon).
3. Qu’est-ce que la sociologie de l’éducation aujourd’hui ?

Présentation générale :
Comme tout objet en sociologie, le problème est la multitude de discours qui ont été fait par railleurs. Tout le monde est passé par l’école donc tout le monde est plus ou moins le produit du système scolaire donc ça nous paraît vraiment proche d’où l’impression d’un discours uniforme. Le manque de distance n’est pas le même que celui pour les hôpitaux psychiatriques. C’est un objet central dans les débats publics toujours discuté, il y a beaucoup d’avis et de diagnostique de crise et de déclin depuis une vingtaine d’années et cette institution a un poids important pour la société.
Il est donc important de déconstruire cet objet : la sociologie de l’éducation (qui n’est pas prise en charge que par l’école) est différente de la sociologie de l’école donc il faut faire attention aux termes utilisés. On va plus parler de sociologie de la scolarisation que de sociologie de l’éducation. Qui participe à cet objet ? Les enseignants (qui éduquent les élèves) et les élèves mais aussi les parents, le cadre administratif, d’inspection, etc. L’éducation c’est donc des acteurs et des contenus : qu’est-ce que c’est que ce contenu ? C’est la sociologie du curriculum.
Exemple : Pourquoi y a-t-il une licence de SHS ? Qu’est-ce qu’elle est censée apporter ? Quel type de rapport pédagogique ? Que visent les enseignants ? Que recherchent les étudiants ? Etc. Il y a donc une multitude d’objets, de débats et de problèmes liés à l’éducation.
Ici, on traitera de la sociologie du système scolaire et on parlera essentiellement de la formation initiale. L’école sert à parler du système éducatif. On pourrait également parler de sociologie de la forme scolaire : c’est une façon de théoriser la scolarisation développée par Guy Vincent et repris par Lahire. Quel mode de