Plan d’étude de l’examen du 3 et du 9 juin 2014

L’examen fait à l’encre (et ordi. pour Excellence.TIC) sera d’une durée de 2h divisée en deux :
1h pour la compétence «Manifester une compréhension du phénomène religieux et pratiquer le dialogue» et 1h pour la compétence «Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le dialogue»

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Compétence Manifester une compréhension du phénomène religieux

Étude du dossier 9 sur l’art sacré
Savoir distinguer art sacré, art profane et art à caractère religieux
Savoir reconnaître la forme d’art illustré
Savoir l’associer à sa tradition religieuse
Savoir l’associer à sa pratique religieuse
Savoir l’associer à sa forme d’art profane
Connaître les diverses caractéristiques de chacune des formes d’art
Exemples de question
Vrai ou faux. L’art de Marcelle Ferron a été influencé par les vitraux chrétiens.
Comment se nomme l’illustration artistique de textes sacrés?
À l’aide d’un exemple, distinguer l’art profane de l’art sacré.

Compétence Réfléchir sur des questions éthiques

Lecture des textes des dossiers 6 et 8 sur la surpopulation et l’élevage intensif
Savoir résumer une situation d’un point de vue éthique
Savoir formuler des questions éthiques
Savoir relever des enjeux éthiques, des valeurs ou des normes en conflits et les expliquer
Savoir relever des repères pertinents, liés à la problématique et les expliquer
Exemples de question
Relevez deux enjeux éthiques importants soulevés par cette situation que vous expliquerez brièvement.
Formulez trois questions éthiques…
Relevez deux normes/valeurs en conflit
Quel repère pourrait servir à…
Quels effets cette norme pourrait-elle avoir sur le vivre-ensemble

Compétence «Pratiquer le dialogue»
Connaître les entraves au dialogue
Connaître les types de jugements
Exemple de question
Formulez un jugement de prescription/de valeur/ de… que pourrait formuler X sur tel sujet.