4.2.3 - Troisième situation de travail

Fonction(s) concernée(s) : Fonction 3
Conception et conduite d’une action socio-éducative au sein d’une équipe.
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(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez ainsi qu’à la notice d’accompagnement)

Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items suivants : o Les objectifs poursuivis o Les ressources et méthodes mobilisées o Les activités ou tâches réalisées o Les contraintes (réglementaires, …) prises en compte o Les résultats obtenus o Les problèmes éventuellement rencontrés o Les écrits professionnels produits o Les relations établies, internes ou externes

Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous d’une rédaction à la première personne du singulier.

Nombreuses sont aujourd’hui les équipes éducatives qui utilisent les séjours de rupture comme un support pour accompagner les jeunes vers un rétablissement d’eux-mêmes. En prévention spécialisée, les éducateurs mettent parfois une autre action éducative telle que « le chantier » avant « le séjour de rupture ». Ainsi, ces supports nous permettent d’avoir un regard plus élargi sur la situation des jeunes et de ce faits entamé où approfondir l’accompagnement du jeune.

LE GROUPE DE JEUNE :

Depuis quelques semaines, j’ai fait la rencontre d’un groupe de garçon âgée de 16 / 17 ans qui se posé régulièrement un peu à l’écart des autres jeunes du territoire. J’avais pus constater que ces jeunes ne sont pas dans la délinquance mais Ils montrent depuis la fin de leur scolarité que leur parcours est à l’arrêt. Depuis, ils non pas rencontrer l’adulte qui s’intéresse à eux. D’autre part, Je pouvais considéré sur le quartier que c’est un groupe docile est qui ne fait pas de vague. Très souvent isolé, j’avais put constater qu’il n’avait pas de place. Ils ont une très mauvaise image vis-à-vis des populations du