Sociologie de l'education
Massification, Inégalités sociales et scolaires.
Auteur de la fiche de lecture : KERLEAU
Maëlle, MEDJAHRI Fathia
IUFM Aix-Marseille
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TITRE
Auteur : Marie DURU-BELLAT
Agnès VAN ZANTEN
Éditions : Armand Colin, collection U
2ème édition (2001)
Volume : 252 pages
INTÉRÊT DE L’OUVRAGE
Cet ouvrage présente une synthèse des constructions théoriques et des résultats empiriques aujourd’hui disponibles sur l’école. Le travail important de réactualisation entrepris pour cette deuxième édition tient compte de la diffusion et de la richesse des recherches sociologiques menées sur ce sujet depuis le début des années 90. C’est une présentation critique des contraintes structurelles et politiques qui pèsent sur le système scolaire français ainsi que des analyses détaillées mettant en relief la marge d’intervention dont disposent, au niveau de la classe, de l’établissement ou de la communauté locale, les acteurs de l’éducation.
Cet ouvrage montre clairement que l’école, le système scolaire n’estompe pas les différences, inégalités sociales mais les accentue.
On voit cela à travers la théorie de Bourdieu : « L’école est une instance de transfiguration d’inégalités pré- existante ne favorisant pas d’inégalité mais les dissimulant (Théorie de la reproduction).
CONCEPTS ET IDÉES CLÉS
Composition de l’ouvrage
−L’ouvrage comporte 10 chapitres qui sont divisés en deux parties :
- 1ère partie : L’école dans la société
- 2ème partie : Contexte, acteurs, pratiques
2
−Bibliographie (p 217-246)
−Index (p 247 à 248)
−Conclusion
Idées principales
−Le chapitre 1 : Politiques scolaires et changements institutionnels.
Les auteurs évoquent les politiques scolaires ainsi que le changements d’institution.
D’abord, ils développent la construction du système scolaire en parlant de la sécularisation et la dualité